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小学英语学困生指导计划 一、指导思想 为了落实勤学困生的指导工作在学困生的转变工作中，我们除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要着重学困生非智力要素与智力要素的的培育，运用适合而有效的方法。 二、学困生名单 三、学困生形成原由状况剖析 1．学困生形成的家庭原由 父亲母亲的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长看管不 利。还有的家长对学生的成长不关注，不作为，养尊处优。 2．学困生形成的学校原由 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生指导不实时，缺乏有效的方法，他们自己放松要求。 3．学困生形成的社会原由 人们的人生观、价值观跟着潮流在不停改革，思想意识使部分学生遇到金钱至上、享福主义、念书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4．其余智力要素 许多聪慧的学惟恐吃苦，怕经受挫折，经受劫难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一败涂地，丧失期心与勇气，甚至产生变态心理， 优选文库 总以为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔， 自己不学，也不想叫他人学，最后走进双差生队列。 四、指导学困生举措 指导学困生可从以下几个方面着手。 1．培育学困生的自信心。只有建立起后进生的自信心，我们的 转变工作才找到了起点。 2．要用科学的方法教育学困生。 3．对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐 心。 4．不单要注意培