《冰心诗三首》教学设计1 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《冰心诗三首》教学设计1 《冰心诗三首》教学设计例如  1、通过反复诵读，训练学生用普通话正确、流利地、有感情地朗读这三首诗。  2、通过学生探讨，体会小诗的形象和哲理。  3、诗句的相对对称和排比。  4、作迁移训练。  1、准备好录音机、投影仪。  2、把以下材料制成投影片：（1）简介（2）有关《繁星》《春水》资料。  3、预习设计。  （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读本文并了解诗的大意，力争会背。  （2）你对哪首诗的印象最深刻，准备谈谈体会。  （3）阅读一、二两首诗，设想自己正凝眸那些芽儿、花儿、果儿，那么它们会对你讲些什么，试依照本文诗的格式自己写诗。  由上一课《繁星》导入 本文一、二首诗的出处（也是《繁星》），并从文体上对比两者的不同（巴金的《繁星》是散文，而冰心的《春水》是诗集），并简介冰心及诗集《繁星》和《春水》。  学生自由朗读这三首诗，并推荐朗读对比好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗读这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最正确朗读者。  评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。  1、提问：你对哪首诗印象最深刻？（并准备谈理由）  依据学生的体会，把学生分成几组（一致诗分一组）让每小组同学探讨：为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。  2、依据1、2、3首诗的顺序回复探讨结果。  力争让每个同学都有发言的机遇。  （教师在听的过程中，应注意学生有没有回复到以下重点内容，回复不到的应补充或用体温的方式让学生探讨思考，假如学生回复到的感悟点，较为别致，只要言之成理，即予确定）  第一首 成功的花  (1)、哲理：成功来之不易。  (2)、体会明艳一词的运用。  (3)、其次句！的作用；然而一词在本诗中的作用。  (4)、成功与血泪的关系。  其次首 嫩绿的芽儿  (1)、歌咏美好的青春、积极的人生。  (2)、芽儿花儿果儿这三个事物比喻什么，它们的顺序能否颠倒。  (3)、为何用嫩绿淡白深红来修饰芽儿花儿果儿。  第三首 青年人  (1)、是谁描写，描写什么，为什么要珍重地描写？  (2)、体会诗中！的作用.  (3)、课后练习二  3、诗句的对称和排比  引导学生了解三首小大体整齐的形式特点,以《嫩绿的芽儿》为例，三节诗构成排比，字数相等，诗行对称。  四、课堂练习（能力迁移）  这三首诗是诗人敏锐地捕获生活中一刹那的感受，把哲理寓于形象之中而写成的，那么，假如当你正凝眸着那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？仿照其次首诗试着自己写诗。  五、布置作业  1、练习四：朗读并默写这三首诗  2、课后练习三