《三顾茅庐》课件、优质公开课教学设计.ppt

一系列的行为，展露出刘备发自内心的尊重和恭敬，表现出了刘备礼贤下士、求贤若渴的心理和性格。 * 3.文中哪些地方写了诸葛亮的雄才大略？诸葛亮给刘备提出了什么计策？ 诸葛亮与刘备见面后谈论天下的大事，让刘备顿开茅塞。“只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！” 诸葛亮分析群雄纷争的形势，提出了“三分天下，最后取胜”的策略。 刘备与诸葛亮的对话以及文中的议论均写出了诸葛亮的雄才大略 计策 * 4.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次提到张飞，这样写有什么作用？ 文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞及急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚信，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出文章的中心。 * 《三顾茅庐》 * 古典名著《三国演义》，大家可能早已看过，其中就包含了一个脍炙人口的经典故事——三顾茅庐。今天我们就一起走进《三顾茅庐》，重温一下当年那震撼人心的场景。 * 1.梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精炼畅达的语言。? 2.学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。 学习目标 * 【罗贯中】（约1330年－约1400年），名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。 作者简介 * 《三国演义》：又名《三国志演义》，是我国第一部长篇章回体历史演义小说。所谓“历史演义”，就是用通俗的语言，将争战兴废、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明了一定的政治思想、道德观念和美学理想。 该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏蜀吴三国的兴衰过程，反映东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。 作品介绍： * 本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策　战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。 背景介绍 * 拜谒 纶巾 鹤氅 愧赧 沔 存恤 箪食 鄙贱 失礼 傲慢 疏懒 如雷贯耳 经世奇才 思贤如渴 箪食壶浆 顿开茅塞 yè guān nǎn xù chǎng dān miǎn bǐ 字词积累 * 【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。 【愧赧】因羞愧而面红耳赤。 【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。 词语解释 【箪食壶浆】百姓用箪盛食物，用壶盛酒水来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众的拥护、爱戴和欢迎的情形。 【拜谒】拜访谒见。 【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。 【鄙贱】卑微下贱。 * 导读提示： 1.速读课文，并用简洁的语言概括文章的内容。并理清作者写作思路。思考刘备三顾茅庐的目的。 2.刘备三顾茅庐，可谓真诚至极。他的哪些行为表现出了这种真诚？表现出刘备怎样的心理和性格？ 3.文中哪些地方写了诸葛亮的雄才大略？诸葛亮给刘备提出了什么计策？ 4.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次提到张飞，这样写有什么作用？ 5.刘备、诸葛亮、张飞分别是一个怎样的人？ 6.本文的主旨是什么？ 7.学了本文，你有什么收获或启发？ * 1.速读课文，并用简洁的语言概括文章的内容。并理清作者写作思路。思考刘备三顾茅庐的目的 （提示：结合题目分析，什么人做什么事，结果怎样。） 刘备三顾茅庐寻求诸葛亮的帮助，诸葛亮拟定三分天下之计，答应出山辅佐刘备。 第一部分（1）： 第二部分（2-3）： 第三部分（4）： 刘备准备第三次拜见诸葛亮。 刘备与诸葛亮见面的情形。 刘备成功邀请诸葛亮出山相助。 问题探究 目的： 兴复汉室 建立功业 * 2.刘备三顾茅庐，可谓真诚至极。他的哪些行为表现出了这种真诚？（补充：刘备拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁。） 一个主公，如此谦卑，实为敬重。 叱飞 相见之前 相见之时 下马 礼均 拱立 叙礼 恳请 私下也以诚相待，表明刘备对诸葛亮的敬重是深藏心中的，连身边人的言行，也要亲自约束。 半里之外就下马步行，其行可谓敬重，其心可谓郑重。 与诸葛均以礼相待，是对诸葛亮尊重的侧面烘托。 礼节周到，言辞诚恳。 以泪感动，用情甚深。 *