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《指南录后序》教案 【学情分析】 本文属于必修三第二专题“号角，为你长鸣”的第一版块“烈士的抉择”中的内容。学生在初中阶段已经学 过文天祥的《过零丁洋》，对文天祥其人其事已有所了解并且已经具备初步理解文言文的能力。因此,本 教学设计主要通过问题探讨的方式,来体会文天祥在作出选择时所表现出来的爱 国情怀。 【教学目标】 1、掌握文中常见的文言实词和虚词及“为……所等基本句式。 2、研习文本，培养鉴赏语段的能力。 3、体会文天祥的爱国情怀，涵 养自身的浩 然正气和高尚的精神。 【重点难点】 1、通过诵读、研讨课文感受文天祥至死不渝的爱国精神. 2、归纳整理文中出现的重要实词、虚词。 【课时安排】四课时 第一课时 一、导入 北京文天祥祠联：南宋状元宰相;西江孝子忠臣。 在初中曾学过文天祥的一首七言律诗《过零丁洋》： 辛苦遭逢起一经,干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心，今天我 们要讲读的这篇课文就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。 二、知人论世 文天祥（1236 ～1283）字履善，一字宋瑞，自号文山。他是我国著名的民族英雄、南宋末年的爱国政治 家、文学家和诗人。宋理宗时曾被选拔为进士第一名，任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争,屡遭弹劾仍 坚持正义。德佑元年,国事危急，文天祥以全部家产充军费，组织武装力量。次年元军大举南下，这时文 天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞,触怒元方丞相伯颜，被扣,解送 北方；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。端宗赵昰派遣他与南下元军作战，（1278年）兵败被俘，被 押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸邓 光荐劝其降元,亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈,于1283年就义，年仅47岁。 文天祥的诗文，自奉使被执以后，内容多与时事有密切的关系，从一个侧面展示了南宋军民抗击元军的 历史画卷。他的那些表现爱国精神和民族气节的作品,如《扬子江》《过零丁洋》《指南录后序》等，不 但在宋末文坛上有着重要地位,而且在我国文学史上永远闪耀着不可磨灭的光辉. 三、初步感知 1、解题 :书序一般写什么？为什么以《指南录》为名？又为什么称为“后序”？ 明确：本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地叙述了诗作产 生的背景，同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名，是一篇典范的书序；但 又是一篇文质兼美的叙事散文.写作上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。 《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南: 向着南方。录: 是这段艰险历程的记载。其用意 就像他在一首诗里所写的那样：臣心一片磁针石， 不指南方不肯休. 序：写在作品正文前面的文章，“后序”是因为之前已经有了“ 自序”. 2、初读课文,根据课文采用的表达方式,给全文划分段落层次： 第一部分：第1 ～5自然段（记叙、抒情部分）.叙述出使元营的经过以及逃亡路上的种种磨难，抒发了九 死一生的感慨。（第1——3段重在记叙,第4节以抒情为主。） 第二部分：第6 ～8自然段（说明部分）。说明写作情况和集结目的，并从社会君臣父子伦理来阐述自己 的报国心志。 四、文本研习—-熟读课文疏通阅读障碍,并补充注释. 朗读第1段 l。字词句： ①缙绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称、修辞上称为借代。缙，也写作“ ” ，插. 绅，束在衣服外面的带子. 除——授官 萃-—聚集 ②会使辙交驰:使,使者。名词。 奉使往来：使，使命。名词。 众谓予一行为可以纾祸：“谓……为……”，“说……是……。 ③意北亦尚可以口舌动也—-猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜想、揣度。 ④奉使来往,无 留北者：被动句。 ⑤莫知计所出:莫，不定代词,“没有人” ；所，组成“所字结构，名词性短语。全句译为:谁都想不出办法 来。 觇（ｃｈā ｎ）—-偷偷地察看. l.探究理解：（一）文天祥是在怎样的形势下出使北营的? 分析：是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施” （当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都 全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。 （二）文天祥当时的心情和意图怎样？ 分析：心情是：“予不得爱身 （我不能只顾爱惜自己) ，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面 “意北亦尚可以口舌动