心理差异与因材施教.ppt

智商的理论解释 第30页，本讲稿共53页 第31页，本讲稿共53页 二 针对认知差异的教育 （一）针对认知类型差异 1、教师助学生识别自己的认知类型 2、教师明确应采用的教学策略 第32页，本讲稿共53页 2、教师明确应采用的教学策略 采取与学习者认知风格一致的教学策略 匹配策略 失配策略 提供多模式教学 第33页，本讲稿共53页 匹配策略：采用与学习风格中的长处或学习者偏爱的方式相一致的教学对策。 有意失配策略：针对学习风格中的短处进行有意识弥补的教学对策。 第34页，本讲稿共53页 （二）针对认知水平差异的教育 1、能力分组 分校 分班 分组：班级间、班级内、重新分组 升留级 2、设置不同教育目标 3、选择不同教育方式 课外活动 提供不同难度学习材料 第35页，本讲稿共53页 第三节　人格差异与教育 气质差异 性格差异 成就动机差异 第36页，本讲稿共53页 四种传统的气质类型： 气质类型的几种特性 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质 第37页，本讲稿共53页 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质 感受性 耐受性 不随意反应 反应速度 灵活性 可塑性 外、内 情绪兴奋性 低 高 高 低 低 低 高 高 高 √ 外 强快灵活 高快不灵 外明显 高 低慢 内 低 低慢不灵活 严重内 高深刻 第38页，本讲稿共53页 心理差异与因