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浅谈小学生良好生活习惯养成教育（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5276字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈小学生良好生活习惯养成教育 2 一、引发讨论，明确认识 2 二、常规教育，从点滴做起。 2 三、指导方法，耐心导行 3 四、环境渲染，注重养成教育。 4 五、家校协同，共同训练 4 文2：小班幼儿良好生活习惯养成教育 6 1生活习惯的灌输 6 2兴趣使然，事半功倍 6 3小事做起，思想渗透 7 4不同孩子不同方法，时刻记录 8 5通力合作，共同培养 8 6结语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 浅谈小学生良好生活习惯养成教育（教学资料） 文1：浅谈小学生良好生活习惯养成教育 习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养良好的习惯。美国心理学家威廉.詹姆斯说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。无论一个班级还是一所学校，如果没有良好的行为习惯，就不能形成优秀的集体。个人没有良好的学习习惯，就不会有前程似锦。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易”。事实证明，拥有越多的好习惯的人，成功的可能性就越大。 下面我从以下几个方面谈谈自己的粗浅看法。 一、引发讨论，明确认识 利用主题班会，如：“自理我能行”的主题班会，引导大家认识“自理”的内涵，同学们踊跃发言，很多人都提到了学习上的自理在于按时完成作业自己整理书包、准备学习用具等等。那么大家谈谈自己在校或者在家的表现，同学们有的轻声耻笑，有的小声说话，还有的忙着看自己的书桌。见此情景，我意识到时机成熟了，微笑着说:“看来，很多同学都认内自己在整理学习用品方面做得还不够，但老师相信大家是因为以前没有注意培养自己的这方面能力，实际上我们都愿意做一个自理能力强、做事有条理的孩子，对吗？”从今天起，我们开始锻炼自己，看看到期末的时候，有多少同学能丢掉了不好的坏习惯。 二、常规教育，从点滴做起。 在《现代汉语词典》中“习惯”是指在长时期里逐渐形成的、一时不能容易改变的行为、倾向或社会风尚。可见，培养学生良好的生活习惯是必要的和重要的，新时代中国特色社会主义事业，更需要高素质人才，培养学生学习、成长，强化道德认识，学会做人做事打好坚实的基础，我校值周工作始终坚持开展“日查、周结”的常规教育活动。 日查，每天由值周师生按年级根据文明礼貌、爱校守纪、集会纪律、仪表卫生等养成教育内容，全天进行细致检查量化评比。各包干区设立文明礼仪、卫生安全监督岗，强化良好行为习惯的养成。 周结，每周由值周总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在的不足，不断改进班级工作，提升学生良好行为习惯的养成。 三、指导方法，耐心导行 《论语》说：“其身正不令而行，其身不正随令不从。”教师在日常教学中有意识对学生进行良好的生活习惯培养外还应该注重教师非权利影响因素。教师应自觉提高自己的能力水平和人格魅力，从而对学生的内心施加无形的影响，通过言传身教、率先垂范取得学生的认同和信任，建立和谐健康的师生关系，方能得到学生的尊重和喜爱。 利用管理班级的时间和本班学生统一规定，下课书桌中的书本、字典、水瓶等有顺序的码好，并且每一组选一个监督员，每天早、中、晚进行监督提醒，强化自我整理的行为。每一周每一组推荐一个同学介绍自己整理书包的方法和经验，启发学生在实际操作中优化整理方法，很快，学生的书桌变得整齐美观。每个同学都建立一个记事本，不仅记录当天作业，还记下第二天需要带的学习用品，每天放学前共同提醒，共同记录，共同检查。这样一段时间，班上的学生忘带东西的现象少了。每周我们还评比“有条理”、“真整齐”、“小能干”、“都带齐”等奖励活动，让每位学生积极参与，强化学生的好行为，帮助学生养成良好的生活习惯。 四、环境渲染，注重养成教育。 环境对人有一种潜移默化的教育力量，为此学校努力追求育人环境的构筑。充分利用网络、电视、黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地，对学生进行正面教育，将“友善待人诚信做事”的校训悬挂于墙壁上，教学楼内除在墙壁上张贴格言警句、行为规范准则外，还在各楼层用展板张贴了学生自己的一些书法美术作品。各处标语牌上的用语注重了服务于人，尊重于人的准则，如：一切为了学生的发展、用欣赏眼光看待学生等，增