八年级上语文《龟虽寿》黄丽辉人教PPT课件新优质课比赛公开课.pptVIP

学习诗歌第一步是要会读，能读准、读通、读顺，读出节奏。初步感受到感情基调是昂扬向上、积极乐观的。但前面四句也用昂扬的感情来读吗？ * 词语、句子，情感，作者，标题，开头、结尾。伏 :由人和犬组成 本义,犬趴下身体伺机袭击人之意,伏击,埋伏.引申为:身体前倾靠在物体上,伏案.伏法:归顺. 幸甚至哉,歌以咏志.两句是附文，跟正文没关系，只是抒发作者感情，是乐府诗的一种形式性结尾。  * 词语、句子，情感，作者，标题，开头、结尾。伏 :由人和犬组成 本义,犬趴下身体伺机袭击人之意,伏击,埋伏.引申为:身体前倾靠在物体上,伏案.伏法:归顺. 幸甚至哉,歌以咏志.两句是附文，跟正文没关系，只是抒发作者感情，是乐府诗的一种形式性结尾。  * 你能用声音传达出您的惋惜之情吗？老师示范。虽，读轻一些。竟：重音 ，时 延长 。诗的音律美：重读和延长音。腾蛇乘雾（腾云驾雾腾蛇的出神入化，让人羡慕）快，有点气势，，可是话风一转，与终为土灰，的结局形成对比，突出终究逃脱不了化为灰烬的那一刻，也令人惋惜。终要拖长音。土灰 一词是冷色调的词，不能高昂。 * * “比赛上课公开课专用PPT课件！” 曹操(东汉末年) ） * 精选PPT课件 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。(重点) 2、学会知人论世，体会诗人曹操表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。(重点) 3、背诵默写古诗，并在文章中能灵活运用。(难点) 精选PPT课件 名言::爱的反面不是仇恨，而是漠不关心。 一、 知作者吗 字孟德，小名阿瞒。 东汉末年非常出色的政治家、军事家、文学家。 曹魏政权的缔造者 精兵法，善诗歌，诗歌今存20多篇。 曹操是建安文学的开启者， 在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，这种文风特点慷慨刚健,在文学史上留下了光辉的一笔。（部分资料参考中央电视台孙超峰的解读） 曹操 精选PPT课件 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 * 二、会读吗 要求： 1、自由大声朗读 2、读准 读通 读顺 3、读出节奏 4、读出情感 感情基调：昂扬向上 龟 虽 寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 / / 精选PPT课件 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 * 读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 三、会问吗 学贵在疑 4、曹操为什么要写这首诗歌？ 知人论世阅读原则 文章合为时而作，诗歌合为事而写。 1、小组内分享问题并讨论，试图回答,或在网上查找资料。 2、各小组把较有价值或不能解决的问题提出来全班交流。 或者把网上查到的结果跟大家分享。 1、为什么用《龟虽寿》为题？ 2、是绝句还是律诗歌？ 3、作者抒发什么情感？ 精选PPT课件 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 写作的时间是约（208）。东汉末年，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族，乘中原一带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。建安十三年，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势力，率军征伐乌桓，结果取得了胜利。这首诗是他凯旋归来的时候写的。曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程。曹操虽北征胜利，但要完成统一大业仍任重道远。 写作背景 精选PPT课件 名言::教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 三、会问吗 学贵在疑 曹操为什么要写这首诗歌？ 知人论世阅读原则 文章合为时而作，诗歌合为事而写。 老当益壮，积极进取的豪情壮志。 抒发了作者: 精选PPT课件 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 * 神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。 腾蛇尽