20191220语文科课程论基础读书摘抄.docx

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2022-12-17 发布于江苏
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2019.12.20《语文科课程论基础》摘抄：第一章导言：语文科课程论第二节语文科课程论辩正 2.1 语文教育、语文课程具体形态与语文科课程“语文教育”，有时简称为“语文”，按照我国语文教育研究者的通例，它大致有以下五种用法。泛指的用法，相当于王富仁先生所界说的“大语文”，往往运行在“人-语文活动”、“人-语文学习”这两个层面；有时也作为一种历时的概念，指古代的语文教育。替代的用法，特指学校的语文教育，相当于“语文科课程”。褊狭的用法，实际上等同于某一特定的语文课程具体形态