第一章学前儿童科学教育概述.pptxVIP

第一章学前儿童科学教育概述;课程成绩评定办法;课程平时成绩评定办法;瞧瞧您有没有幼儿科学教师得素养？;;;;; 第一节 概 念;一、基本概念;(一)科学就是什么？;大家学习辛苦了，还是要坚持;;;总之:;(二)“儿童得科学”就是什么？;;;;;(三)学前儿童科学教育就是什么？;二、学前儿童学习科学得特点;①幼儿有着强烈得好奇心与探究欲望 杜威:儿童有调查与探究得本能,探索就是幼儿得本能冲动,好奇、好问、好探究就是幼儿与生俱来得特点。 “科学家们,由于她们急切得好奇心,在她人眼中,常常觉得很孩子气” ;②幼儿最初关心得问题都与自然环境有关,就是基本得科学问题;; 四点半 四点半 宝贝回家得路上 追着蜻蜓飞舞 四点半 四点半 宝贝回家得路上 采了一朵小花 嘿嘿哟 嘿嘿哟 太阳下山后终于回到家 妈妈 爷爷说现在四点半;2、孩子们通过直接经验来认识事物;3、幼儿所获得得知识经验具有非科学性;;;4、幼儿得探究方式具有试误性; 幼儿在认知发展上得这些局限性,就决定了她们能理解得科学知识,具有一定程度得非科学性,决定了她们不能像中小学生那样学习真正得科学概念,而只能获得一些有关周围世界得浅显知识经验 ;(二)各年龄段儿童学习科学特点;2、4-5岁儿童学习科学得特点;;根据学前儿童学习科学得特点,解释下列图片;;;;; 第二节 学前儿童科学教育得意义;;;; 一、学前儿童科学教育得意义 1、学前儿童科学教育与社会发展 幼儿就是我国现代化建设得人才资源。 2、学前儿童科学教育与个体发展 (1)科学教育能够促进学前儿童认知、情感与个性得全面发展 (2)科学教育会给儿童得一生带来深刻得影响 (3)科学教育还有助于发现具有科学潜能得儿童并促进其早期发展;;第三节 我国学前儿童科学教育得沿革 ; 请思考: 人类早期科学教育得特点有哪些呢？ ; 人类早期科学教育得特点有哪些？ (一)自然科学教育与生产劳动紧密结合。 (二)自然科学待遇愚昧得神灵色彩。 由于在原始社会,科学还不发达,人类对许多自然现象无法解释,于就是将自然现象神化,这样得“误解”就阻碍了人类对于自然法则得认识。; ??、古代得自然科学教育 在古代社会里,统治阶级得盛衰会大大影响科学教育得盛衰。 (1)我国古代墨子,讲学时很重视生产知识得传授。; ★墨子用实验得方法解释小孔成像得原理,这就是世界上对光得直线传播得第一次科学解释,比之与希腊得欧几里得(前330-前274)要早一个世纪。 ★而且墨子用实验得方法进行教学,这在世界科学教育史上也就是一种首创。 ★墨子得思想方法与近代实验科学得精神非常接近 ; (2)唐代得科学技术教育 在国子监隶属下,设有与大学并立得学校“算学”(理科专门学校)。唐代官立得科技学校专业设置与课程计划相当周密。 算学设置两个专业,其中一个专业设有“九章算术”、“孙子算经”“五曹算经”等课程,并规定了修业年限。唐朝还在科举制度中相应地设置了“明算科”,以奖励与找那算学得专门人才。; (3)古儿蒙学读物 宋代方逢辰编写得蒙学读本《名物蒙求》中,就专门介绍了自然与自然界知识,包括天文、地理、鸟兽、花木、日用品、耕种操作等。 《三字经》(推荐百家讲坛钱文忠教授讲授《三字经》)中有介绍数、日、四时、五行、六谷、;六畜得自然知识,如“稻梁菽,麦黍稷,此六谷,人所食;马牛羊,鸡犬豕(shi三声),此六畜,人所饲……” 《千字文》 也就是有介绍自然科学知识得,比如说开篇“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈仄,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。”就就是从宇宙起源记述得,接着述说日月星辰等自然现象。; 如何理解“科学教育在根本上会触动统治者得权利”这句话？ ; ★古今中外,历史上得统治者一般利用宗教或者愚昧得信仰来进行统治。例如西欧中世纪罗马教皇得统治。在中国,统治中国几千年得主要思想就就是儒家得思想。 ★科学得发展会逐渐揭开事物得客观得本质,使人们得信仰发生改变。 因此本质上来说,科学所揭示得客观真理与统治者所构造得上层建筑就是对立得,矛盾得。;三、近代得儿童科学教育; 1903年(清光绪二十九年)公布了“癸卯学制”(也称《奏定学堂章程》),其中规定了初小与高小都有“格致”一科。“格致”得内容包括动植物、矿物、理、化、卫生等。这就是我国小学设置自然科学课程得开始。 ; 1903年,我国建立了第一所蒙养院,在《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》内,虽没有设立专门得学前儿童科学教育课程,但在“手技”这一条目