数学新课导入存在的问题.docxVIP

数学新课导入存在的问题 新课导入影响课堂教学效果，决定教学成败，但在实际的教学中，由于教师受旧的教学思维定势影响及功利思想作祟致使了导入环节问题丛生。这些问题的存在既与有效教学相悖，也不利于培养学生的学习兴趣，最终使课堂教学在新课伊始就丧失了生机、活力。 一、导入方式单一 对于导入方法的使用本来无可厚非，但是从新课导入的价值来看，就有些欠妥，它没有起到铺垫、目标定向的作用。以一位教师的“一次函数”图像教学为例，如果教师能再前进一步，利用正比例函数与一次函数图像的类似性，在平面直角坐标系上亲自演示一次函数知识的生成过程就可以引起学生的认知冲突，激起学生的好奇心、探知欲，在兴趣的引导下，学生可能会