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多媒体技术在小学体育教学中的运用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5769字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：多媒体技术在小学体育教学中的运用 2 1阐述在小学体育教学中多媒体技术的应用意义 2 1.1吸引学生注意力，激发体育学习热情 2 1.2增强教师的知识面，强化自身综合涵养 2 1.3提高课堂丰富多样性，增强自身学习能力 3 2探究小学体育教学中应用多媒体技术的优点 4 2.1直观性便于学生理解 4 2.2趣味性勾起学生积极性 4 2.3全面性提升学生综合素养 4 3小学体育教学中尝试应用多媒体技术 5 3.1针对课程难点发挥多媒体技术的形象直观性 5 3.2网络化教学经过建立资源网库实现 5 1.收集有关课程内容视频、图片，丰富教学知识内容； 6 2.根据体育课程的理论知识，与多媒体教学相融合； 6 3.将有关课程内容的拓展知识完善； 6 4.确保其容易安装、检索、，同时对网站定期维护和更新； 6 3.3培养学生合作能力发挥多媒体的人机互动性 6 4结束语 6 文2：多媒体技术在体育教学中的运用 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 多媒体技术在小学体育教学中的运用（教学资料） 文1：多媒体技术在小学体育教学中的运用 就目前而言，小学体育教学面临严峻的课程教学问题，随着新课改的进一步深入，体育课程发生了明显的变化，另外，在科学技术飞速发展的今天，以往的教学方式已经不能满足当下的小学体育教学的发展要求，教学方法落后、单一。现阶段，我国小学体育教学必须不断创新、不断发展，探索创新的教学理念和教学方式，进而符合现今的教学要求。 1阐述在小学体育教学中多媒体技术的应用意义 1.1吸引学生注意力，激发体育学习热情 处于小学生这一年龄段的学生，其不能长时间凝聚注意力。在进行体育教学时，将小学生的注意力吸引，激发其对课程内容的热爱，是当下小学体育教师的首要困惑问题，多媒体技术正好符合该需求。以往的教学模式单调、乏味，只是单单依靠机械式教学方式，导致小学生的学习积极性丧失。而多媒体应用技术可根据小学生的特征，针对其爱好、兴趣，激发对体育课的兴趣，进而提升教学成效[1] 1.2增强教师的知识面，强化自身综合涵养 针对小学体育教学的现状，将多媒体技术充分、合理的应用于小学生体育教学中尤为关键。但这时要求教师拥有有关专业技能，并具有一定计算机操作能力、英语能力等，进而符合新课改下教师的基本要求。小学生教师必须不断学习计算机知识，灵活运用多媒体技术，进而促进课堂上多媒体技术的良好应用，全面讲授体育知识，并提高自身综合涵养[2] 1.3提高课堂丰富多样性，增强自身学习能力 小学体育教学的大部分内容均是让学生掌握体育动作的基本要领，以往的教学方式无法满足当下的教学要求。采用多媒体技术，可依照体育动作的难点、重点和要领，综合在教学课件上展现，教师和学生共同讨论和分析，与此同时，应用课程内容予以学生独立思考的时间，使学生经过对课件的观看，细细体会，引导学生自己对要领、重点掌握，主动去学习，并提升自身学习能力。 当开展传统课堂教学的时候，教师教学目标的完成主要依靠理论知识的讲解和学生课下掌握。在小学体育教学中，教师依靠机械性教学，学生完全依照教师的讲解进行学习和练习[3]。当开展体育教学时，教师和学生对课前预留的问题进行讨论与探究。 表1传统体育课堂和多媒体体育课堂时间的对比 传统课堂教学活动时间（40分钟）多媒体体育课堂活动时间（40分钟） 课前热身活动6课前热身活动8 讲解上节布置的作业10对于教学视频的问答11 讲解示范新内容15有指导的或独立的实验探究活动21 有指导的或独立的实验探究活动9 从表中能够看出，传统体育课堂和多媒体课堂在课堂时间分配方面有着较大不同。在传统体育课堂中，占据大部分时间的是教师讲解，但是在多媒体课堂中占据大部分时间的学生探究学习[4] 综上而言，相对人性化的教学基本上都是将教师和学生的时间比例分配放在重要位置上。对于传统课堂教学模式，教师在备教案和升职称等方面花费的较多时间，和学生一起讨论和研究的时间较少。在多媒体课堂上，教师主要是同学生开展讨论，花费精力辅导他们。 2探究小学体育教学中应用多媒体技术的优点 2.1直观性便于学生理解 在以往教学中，其讲授方法主要是口述联合板书，一般教师会将认为难点和重点知识书写到黑板上，这样一来教学中就存在较多的不足。随着多