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春 《春》：选自《朱自清全集》第四卷。 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文 集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。 《春》一文作者用诗的笔调，综合运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，多角度（视、听、嗅、 味）、多层次地描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天 的美好感情。 字音：朗润 喉咙hóu lóng 应和yìng hè 抖擞sǒu 窠kē巢 黄晕yùn 卖弄（字义） 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的越来越浓。 文首：“盼望着，盼望着”——反复的修辞手法，表现期待春天到来的迫切心情。 春草图：（第三自然段） 在词语、修辞运用上：“小草偷偷地从土里钻出来”钻:生动传神地写出了春草破土而出的挤劲儿，表现了 春草顽强的生命力，表达了作者的喜爱之情。“偷偷地”拟人的修辞手法，生动形象地写出了春草在不经 意间破土而出的情态。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面烘托春草的 生机勃勃。 写景层次：由点到面 由物到人 正侧结合 春花图：（第４自然段） 在词语、修辞运用上：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” ，运用了拟人的 手法，生动形象写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。 一个“闹”字，既写出了声音又写出了动态。“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的” ，采用了比 喻、拟人的修辞方法。写出了野花数量多，色彩明丽，闪闪发光的特点。 在写景的层次上：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。 春风图：（第５自然段）风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。 吹面不寒杨柳风……从触觉方面，引用加比喻，将春风比作母亲的手，生动形象的表现了春风的温暖柔 和。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香” ，“都在微微润湿的空气里酝酿” ，从嗅觉的角度写春 风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉 的角度来侧面写，表现了春风的和悦。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。 卖弄：原意是炫耀的意思，文中是尽情的表现，形象地写出了鸟鸣叫的声音多，此起彼伏，连续不断 春雨图：（第６自然段） 在词语的运用上：先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣。 “像牛毛、像花针、像细丝”运用比喻和排比，生动形象的写出了春雨细细、密、亮、绵长的特点。一个 “斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“春风”。“树叶却绿得发亮”是因为被雨洗去了灰尘，“小草也青得 逼你的眼” ，一个“逼”字突出了青而闪亮的特点，表现了春雨滋润、万物充满生机的景象。“安静而和平 的夜” ，写出了温馨的感觉。 静默：拟人，营造了一种静谧、温馨、和平的美妙意蕴。 在写景的层次上，由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者对春雨的 喜爱。 迎春图：（第７自然段） 风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。 他们也赶趟似的：写出了人们争相迎春的情景，与前文的百花争艳相呼应。 “舒活舒活”“抖擞抖擞” ，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春” ，激励我们把握时机、奋发向上、辛 勤劳作。 在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为， 不负春光。 文末：课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是 美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。 2 济南的冬天 1．髻j ì 澄chéng 贮蓄 zhùxù 藻zǎo 看kān 着落zhuó 2.响晴：天空晴朗无云 贮蓄：储存 澄清：清澈明亮 空灵：清净透明 镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 3.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴 　 阳光朗照下的山——温暖安适 山　薄雪覆盖下的山——秀气 城外的远山——淡雅; 水　绿、清、亮 2. 作者对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的热爱之情。 体会比喻、拟人的修辞手法 第二段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象 地写出了“暖和安适” 的理想境界。 第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南温暖的原因。又用 拟人显出感人的脉脉温情