中学生物概念教学的过程和方法襄阳.pptxVIP

会计学;目录;一、新课标的主要变化;;;一、新课标的主要变化;;;; 为何凸显重要概念 ;;;;新课标的启示;;二、概念和生物学概念的理解;（1）什么是概念;;;（3）生物学的重要概念;重要概念不同于一般的科学概念，它可以统摄一般的概念，可以揭示学科 知识的本质和学科知识之间的联系， 具有统整学科知识的功能。;（二）概念的组成;（二）概念的组成;（二）概念的组成;（二）概念的组成;三、概念的组成;;;;三、概念教学的过程和方法;welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience;（一）概念教学的基本过程和方法;（一）概念教学的基本过程和方法;;;welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience;（一）概念教学的基本过程和方法;;;（一）概念教学的基本过程和方法;概念的巩固;生态系统;（一）概念教学的基本过程和方法;;概念教学案例：《神经调节的基本方式》;概念教学案例《神经调节的基本方式》;教学案例《神经调节的基本方式》;教学案例《神经调节的基本方式》;;;;;（二）5E教学模式;;1E──吸引（Engagement）;2E──探究（Exploration）;3E──解释（Explanation）;4E──迁移（Elaboration）;5E──评价（Evaluation）;建构概念并应用概念是5E教学模式的重要内容;四、概念教学中的值得注意几个问题 ;（一）重视教材中重要概念的呈现;;（1）在章节标题上尽可能地呈现重要的概念。;;二级或三级黑体字标题尽可能地呈现一些重要的概念。;（2）在章节标题上以概念内涵的形式呈现重要的概念;（3）每节开始部分的“通过本节学习，你将知道”以问题形式列出本节重要概念或相关知识；;;在每节的开头部分设置了 “想一想，议一议”栏目;;情景来自日常生活经验;情景来自于科学家的实验;例证概念： 精选事实性知识支持概念的建构;适应; 以青蛙为例介绍两栖动物，再简单介绍蟾蜍、大鲵、蝾螈，最后总结两栖动物的主要特征;教材中的“资料分析”创设问题情景 促进概念的形成;（6）探究活动不仅培养了学习的探究技能，而且强化了重要概念的习得;;;第80页/共90页;探究结束后增加了相关概念的表述：;;(8)前导后应，强化重??概念习得的完整性;1.改变学生的错误概念，帮助学生形成科学的概念 2.利用学生原有的概念促进新概念的获得和生长 　　 ; 绿色植物指的是呈现绿颜色的植物 绿色植物白天只进行光合作用，不进行呼吸作用 生物圈指的是地球上所有的生物 蘑菇能进行光合作用，是植物，在生态系统中是生产者 娃娃鱼、鲸等动物在水中生活，都是鱼类 鸟能飞，鸡、鸵鸟不能飞，不是鸟类，蝙蝠能飞，是鸟类动物 两栖动物是指能在水中和陆地生活的动物 动脉中流的一定是动脉血，静脉中流的一定是静脉血;例如：“遗传物质”的概念， 小学阶段：“每个生物个体都有一套指令或者密码来决定它的可以遗传的性状”； 初中阶段:“遗传信息是包含在基因之中； 高中阶段“基因位于细胞的每一条染色体上”. ;welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience;参考文献：;