双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)人教版四年级数学《单价、数量、总价》.pdfVIP

人教版四年级上册第四单元 《单价、数量、总价》作业设计 校内作业 一、作业形式 假期作业 二、设计依据 新课程理念和“双减”背景下的作业设计要更多地体现学生的主动性、独立性和体验性。我们在设计作业 的时候，有意在提升学生的数学素养，发展学生的个性，培养学生的创新意识和实践水平。所以我们从 以下三点出发： 1、数学源于生活，应用于生活。 我们知道小学的数学更加生活化，所以学完这节内容后，除了校内作业，还安排了假期实践作业。让学 生在自我实践中发现和解决问题，强调了学生的亲身经历，巩固所学知识，还锻炼了观察、分析、交流 等综合能力。 2、根据学情，获得不同发展 让不同的人在数学上得到不同的发展是新课改和“双减”的新理念。针对各层次学生的学习现状以及在理 解与情感等方面的不同需求来布置作业。让各个层次的学生都能有所收获，保证每一位学生得到主动发 展。在《单价、数量、总价》一课中，通过基础性和拓展性的书面作业和实践性的购物作业，让学生根 据实际水平有所收获，自觉检查其学习目标的实现情况，还能够激励其在达标基础上向更高层次的目标 攀登，进而发挥他们学习的积极性和自主性。 3、教材结构，依次递进 四年级的学生思维形式已经从具体形象思维向抽象思维过渡。本课时是学生在已有一年级下册《认识钱 币》、加法、二年级《乘法》、《解决问题》等知