柱钢筋绑扎教学设计.pdfVIP

2014-创新杯 柱钢筋绑扎工艺 教学设计 院 校： 科 目： 《建筑工程施工与工艺》 班 级： 《柱钢筋绑扎工艺》教学设计 【授课时间】2021.4 【授课地点】实训工场 【授课班级】12工程造价2班 【授课人数】42人 【授课课时】6课时 【授课类型】理实一体化课程 【前 言】 本次的教学设计中创设了“理实”一体化的教学环境，即：让学生在多媒体上学习理论，在计算机的虚拟 仿真软件上熟悉工艺流程，在实验实训室练习手艺。教学中的实训室即课堂，课堂即实训室，理论和实 践交替进行，直观和抽象交错出现，形成了理论知识、虚拟仿真、真实实训三者一体化的教学。而为了 在课堂上给予学生在实操时更多的辅导与交流，理论放在课外完成，即采用了“翻转课堂”的模式。在实 训时老师可以给予指导，针对不同学生进行区别化指导，以及项目式学习，而不是当场授课。学生通过 实践和问问题达到学习的目的，他们可以互相交流帮助，并实现了专业与岗位的对接。 【教材分析】 本次教学选用的是省建筑工程施工专业课改成果教材《建筑施工技术与工艺》，该教材以任务驱动方式 编写，遵循“做中学，学中做”职教理念，满足了建筑工程岗位对就业人员的要求。项目四中的任务一“钢 筋混凝土框架柱施工”中主要包含了柱钢筋绑扎、柱模板、柱混凝土浇筑三个内容。结合学校的实训设施 设备，对这三个内容进行了分解，本次教学围绕“柱钢筋绑扎工艺”进行。 本课程是建筑岗位人员必学的一门核心课程。为了实现岗位对接，在课程中引入了图集《11G101-1》及 《钢筋混凝土验收规范》，又根据任务要求编制了《柱钢筋绑扎工艺任务书》，最后建立了“翻转课堂” 的学习资源库。 【学情分析】 学生情况：21造价2班 42人 男生30 女生12 1.性格特点：擅于交流，勤于思考，乐于学习，勇于实践。 2.知识构架：已有《建筑识图》、《建筑材料》、《建筑力学与结构平法识图》等相关课程基础。 3.就业前景:随着城市化进程的推进，建筑专业人才紧缺 【教学目标】 知识与技能： 1.掌握框架柱钢筋的构造特点 2.掌握柱钢筋绑扎质量验收规范 3.具有依图绑扎柱钢筋的能力 过程与方法： 通过学生自主探究、任务完成等学习活动，提高学生分析问题、解决问题 的能力 情感态度与价值观： 安全意识、责任意识、团队协作、自主探究以及体验学以致用的乐趣 【教学难点重点】 本次教学的重点：完成柱钢筋绑扎任务并掌握质量验收要求 本次教学的难点：在有限的课堂教学时间内完成柱钢筋绑扎任务并保障绑扎质量 【教学创新】 又要讲理论又要做实训，课时有限，怎么办？ 传统教学模式效果不理想，怎么办？ 解决策略： 1.采用“翻转课堂”的教学模式。知识获取在课外，知识内化在课内，减少课内理论讲解时间以增加实训 时间，提高实训效率。 “翻转课堂”的教学思路： 教学方法：任务驱动法、直观演示法、讨论法等。体现“教为主导，学为主体”的教学原则。 学习方法：自主探究、小组协作、竞技展示等方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。 【教学过程】 六个环节组成，共6课时。 25分钟 15分钟 3+1课时 1课时 一、课前准备： 包括教师准备及学生准备： 1.教学资源整合设计： a.引入图集《11G101-1》及《钢筋混凝土验收规范》。教材内容有一定的局限性，在真实工作环境中， 岗位人员用到的不是教材而是各类图集规范。在建筑行业，学会利用图集规范去完成工作任务是每个建 筑人最基本的职业技能。 b.编制任务书。根据教学目标编制了《柱钢筋绑扎任务书》,增加了箍筋弯曲任务。任务书中包含下料图 降低任务实施难度系数。 c.准备自学资源库并进行网络资源共享 （图1）。包括:柱钢筋绑扎资料技术规范、下料软件；柱钢筋绑扎 微课视频，如六种绑扣方法 （很多钢筋工都在绑扎时不能很好运用不同的绑扣方式以满足绑扎要求，因 此我详细的制作了六种不同绑扣的做法，以供学生学习）、箍筋弯曲工艺、套箍筋、绑扎纵筋等；柱钢 筋绑扎仿真模拟软件(图2)。 图1 自学资源库 图2 虚拟仿真 2.以评促学： 让学生带着目标去学，带着任务任务去学。在任务书中准备题库作为课前作业，作业分计入钢筋绑扎项 目总评，理论与实训只要一项不合格者该项目为不合格。同时钢筋绑扎项目纳入我校的“鲁班匠士”技能 评价体系 （技能评价与毕业证书挂钩）。 3.理实一体化的教室。创