2022-2023学年语文人教部编版八年级上册古诗文汇总宝典 专题十：唐诗五首.docVIP

PAGE 2 唐诗五首 《野望》 （一）作者简介 王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。 （二）写作背景 王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。此诗当作于诗人辞官隐居之时。 （三）课文分析 1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？有何作用？ 答：首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。 2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。 答：颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着 重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。 3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。 答：颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。 4.试着赏析颔联和颈联。 答案：这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。 二、《黄鹤楼》 （一）作者简介 崔颢（704-754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。 （二）写作背景 诗人为求官来到湖北，登上黄鹤楼，看眼前鹤去楼空，望天际悠悠白云，睹洲上萋萋芳草，不觉慨然于岁月不再、人世茫茫，写下了这首《黄鹤楼》。 （三）课文分析 表现手法： ①用典。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”“昔人”指仙人费祎，运用了“费祎登仙”的典故，为黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩，传达出诗人内心的孤寂与苦闷 。 ②虚实结合。前两联都是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨；前两联侧重神话氛围，第三联写人间实景，从怀古之思回到现实，同样也是虚实的结合。 ③反衬。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”眼前的风景如此迷人，但作者觉得“人是家乡好，月是故乡明。”自己家乡此时比这更美。运用反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对家乡的思念。 ④借景抒情、情景交融。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”写傍晚已至，江上一片凄迷，故乡被暮霭烟波阻碍，引发诗人满怀愁绪。 三、《使至塞上》 （一）作者简介 王维（约701-761），字摩诘，唐代著名诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。 （二）写作背景 开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。 （三）课文分析 1.炼字 ①“直”写大漠无风，孤烟之高，表现了它的劲拔、坚毅之美，写出了烽烟直上云霄的气势； ②“圆”写落日的形状，衬托出大漠的苍茫。 ③“直”“圆”这两个字准确而又生动，烘托出大漠雄奇壮丽的景象。 2.修辞方法 比喻。“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。既言事，又写景，更在叙事写景中传达出诗人内心的激愤和抑郁之情。 3.表现手法 ①衬托。“单车欲问边”以“单”字写化单影只，“属国过居延”写辽远的边疆，以山高路远烘托了孤寂的心境。 ②情景交融。“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”以枯蓬和大雁自比，将景物和情感融合在一起，既是写景又是写人，随风漂泊的蓬草、孤独的归雁传达出漂泊无依的身世浮沉之感。 ③用典。“萧关逢候骑，都护在燕