《全神贯注》的优秀教案范文八篇.docx

第 《全神贯注》的优秀教案范文八篇 《全神贯注》的优秀教案 篇1 学习目标 　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。　　教学重难点　　体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。　　课前准备　　名人名言投影片。　　教学过程　　名言导入，激发阅读兴趣　　1、师生共同背诵名人名言。如：　　天才就是这样，终身努力，便成天才。一一门捷列夫　　天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。一一罗曼·罗兰　　天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。一一爱迪生　　1、出示名言，请同学仔细渎并提出疑问。　　那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的—切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。　　一一—茨威格　　3、带着问题读书，并把问题连起来说——说课文的主要内容。　　4、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。(如，邀挚痴锁)　　以自读为重点，读出全神贯注　　1、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。　　2、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。　　以诵读为重点，感受全神贯注　　1、同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。　　(如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿．等一等”等词．说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵．并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。　　第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出I作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图翅象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。)　　2、再次出示最后——段话，结合自己的学习和生活淡感受，加深对“全冲贯注”一词的理解。体会写法，积累语言　　1、再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。(对人物的语言、动作描写)　　2、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。《全神贯注》的优秀教案 篇2 活动 交往 体验： 　　师：下面请大家以自己喜欢的方式来交流一下你们学习的收获吧！（生纷纷举手）　　生：老师，我们先来。我们小组是用表演的形式来表现罗丹是怎样全神贯注工作的，我们可以到前面表演吗？　　师：当然可以，你们想法很有创意。　　（学生表演罗丹全神贯工作的注片段）　　师：表演得不错，谈谈你的感受。　　生：当模特太累了。（生笑）　　生：我觉得罗丹在工作的时候太投入了。　　师：大家觉得他们表演得怎么样？　　生：我觉得罗丹演得很好，时而自言自语，时而手在空中乱舞，动作很逼真，表现了罗丹痴狂的工作状态。　　生：我觉得于婷表演得不错，虽然女像没有一句台词，但她蒙着布，头搭在桌子上，很累，可她演得很认真。　　师：对，应该学习他们这种团结协作精神。　　生：罗丹演得不错，但我觉得除了表现动作外，还应注意神态的变化，那样会更生动。　　师：你能到前面来表演吗？　　生：行，但我要请我的同桌读课文中的句子，　　师：分工明确，好，请吧！（生鼓掌）　　生：（一生朗读，一生表演，表情丰富，极有感染力）　　师：（笑着问学生）你为什么为他们鼓掌？　　生：他们表现出了罗丹全神贯注工作的样子，表演生动形象，很有意思。　　师：我也觉得他们表现得很棒，大家可以用你喜欢的方式来体会这一段，看你能想象出什么？看谁有罗丹的想象力。　　（学生用各种形式体会，有表情的朗读的、表演的、自读自悟的、小组交流讨论的）　　生：罗丹嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话。这是描写罗丹动作、语言，我想他在仔细观察，认真思考怎样修改左肩偏了一点这毛病。　　生：忽然眼睛里闪着异样的光，似乎在和谁热烈的争吵。这是罗丹想到比较满意的修改方案，好像又在反复的推敲。　　生：他对着那座女像发痴的微笑，然后，轻轻地叹了口气。我想是罗丹看到自己修改的作品感到非常的满意，很高兴。　　师：同学们想象很合理，读得也很投入。　　生：还有一句他好像喝醉酒了一样，好像整个世界对他来讲已经消失了。我认为这句话充分表现了罗丹全神贯注地修改雕像，以至忘了茨威格的存在。　　师：说得好，你们有没有过这样的感受？　　（众生议论、交流，争先恐后的举手）　　生：有一次，我在思考一道奥数题，一会儿挠脑袋，一会儿咬笔杆，没有思路的时候就很急燥，有了方法高兴得跳了起来，认真得写呀，算