的地得的用法和区分.docVIP

《“的、地、得”的用法》语文微课教课方案 一、教课背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑 惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视睁开教课，规范结构助词 “的地得”的使用。依据“问题的提出、问题的分析、问题的解决” 的思路睁开教课，总结归纳优化的方式方法。 三、教课目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种 固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的差别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后边双人来”的口诀帮 助正确使用“的、地、得”。 四、教课重难点 1、知道“的、地、得”的差别。 2、在实质情境中正确运用“的、地、得”。 五、教课时间 分钟微课堂 六、教课合用对象 义务教育九年制内的学生七、教课准备 多媒体课件、录屏软件 八、教课方案与过程 开场白： 同学们好！今日我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首 先我们来认识一下它们的差别。 1、同样之处：本来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起 连接作用。 2、不一样之处：在书面语中要写成三个不一样的字，并且它们的搭 配及用法也各不同样。 1）怎么样的什么 2）如何样地干什么 3）干得怎么样 下边我们就来学习一下它们的正确用法。 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示， 而我们最常有，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。 而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 3、练习坚固 （1）形近划分 静静（的）河面  静静（地）写字  欢喜（的） 山谷 欢喜（地）歌唱满意（地）点头满意（的） 作品 （2）类型划分 1）跑（得）飞快飞快（地）跑 2）快乐（的）旅游旅游（得）快乐 3）激烈（的）期望激烈（地）期望 （3）综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！并且 飞（得）很高呢！” 小结：能填对这个句子的你一定就已经学会它们的用法了！ 4、特别状况 怀疑：若是遇到特别状况怎么办呢 我从书包里拿第一版交给她们，她们快乐得．围着我跳起舞来。（出 自二年级上册《日志两则》） 1）怀疑：为何这里要使用“得”呢 2）释疑：本来这里重申的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。此刻你理解了吧 5、小结归纳： 怎么样，你们学会了吗为了让同学们可以更快的记着它们的用 法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方 法：动前土、名前白、行动后边双人来。 同学们！学到这里，是否是对这三个“的”有了更进一步的认识 呢！课后大家还要多多练习哦。今日的课就上到这里，感谢大家！