《影子》教学设计11 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《影子》教学设计11  〖知识与能力目标〗  １、认识１１个生字，会写飞、马、鸟三个生字。  ２、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。  ３、懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。  ４、能背诵课文。  〖过程与方法目标〗  通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。  通过做游戏、读儿歌──把儿歌与生活联系起来。  〖情感与态度目标〗  １、利用课文发展学生对周边事物有好奇心。  ２、培养初步的专注他人发言的好习惯。   认识１１个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。   １、懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。  ２、初步感知最基本的语文学习方法。  生字词卡片、多媒体课件一组。   １、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，辨别前、后、左、右。  ２、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。   １、说说游戏后的感受引入课文  ⑴我们做了踩影子的游戏后，一定很开心，想跟老师说些什么？  ⑵指名说。引导学生从追、踩影子时的心理感受说起。  ⑶有个小朋友也玩过这种游戏，还为影子写了一首诗，想读读吗？  ２、自由读课文，想方法把课文读通顺  ⑴提醒读书方法：我们一开始读课文，会遇到好多不认识的字，怎么办？  ⑵自由练读。（师巡回指导）  ３、检查生字词语，读通课文。  ⑴开火车拼读生字（读准）  ⑵去掉拼音读字读词。  影子、前后、往往  跟着、陪着（你还会说这样的词吗）  狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗  朋友、好朋友、我的好朋友（读好短句）  ⑶师徒互助读通课文（发现读不通的，反复多练）  ⑷反馈：你教徒弟读好哪一句？  重点指导读通这两句：影子往往跟着我，就像一条小黑狗。  影子往往陪着我，它是我的好朋友。  ⑸指名分节读  ４、课间游戏（手拉手，好朋友）  ５、读好课文  ⑴你读了这首诗，哪句话最好玩儿？  ⑵根据回复出示：影子往往跟着我，就像一条小黑狗。  理解往往跟着我（小朋友想赶走它，它不走；你去吓唬它，甩掉它，它也不走；你冒死跑开，它还是跟着你）  带着这分理解读好这句话。（指名、评议、再次指名）  ⑶根据回复出示：影子往往陪着我，它是我的好朋友。  理解往往陪着我，指导朗读  ⑷师徒对读、师生对读  ６、猜字游戏  ７、学习生字飞。  教学横斜勾，师范写，生描写，自己写三个。