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小学二年级“快乐识字”实践案例吕ft乡中心小学 余婷婷 作业是巩固课堂教学效果的有效手段，作业是最能反馈学生学习状况的有效形式之一。但是班级中总是有一部分的“顽固分子”，他们在做作业的过程中总是拖拖拉拉，在老师的各种催促声中勉强完成，甚至于找各种理由不完成作业。作业对这类学生而言，已经不是检 查学习的一种方式，而是一种负担。这种现象的出现，主要还是因为我们教师在布置作业的 时候过于注重知识、技能训练，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，同时长期机械抄记 单调乏味的作业，严重抑制了学生的兴趣。因此，我们有必要设计一些能有效激发孩子创造 力、想象力的作业，让不同层次的孩子都能在完成作业的过程中获