小学语文人教部编版（新）五年级上册(2018)_1.五上 第一单元 单元导学课 公开课教案课件教.docxVIP

PAGE PAGE 1 乐 学 案 　　　　　　　　　 课型 单元导学课 总课时 1 乐学内容 单元课文统感 乐学目标 通过预学作业能读通顺本单元的课文，读准生字词“白鹭、嵌入、镜匣、嗜好、韵味、恩惠、半亩、吩咐、榨油、矮小、几大箩、杭州”等，了解“待”多音字的用法。 2.能根据每一课作业本第1题的书写提醒，掌握本单元中易错字的书写。 3.通过预学交流，并借助交流平台和词句段运用第一题，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 乐学重难点 解决字音、字形，读通课文 借助交流平台和词句段运用第一题，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 乐学活动 乐学活动设计 活动形式及要点 活动所得 预学 感知要素和单元文本 活动一 解读篇章页 1.明确人文主题——万物有灵 2.了解语文要素——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 了解单元要素，明确学习内容 活动二 交流预学，正音形 组内交流：检查读文，通过预学单归整音形易错字词【PPT出示】。 字音：白鹭、嵌入、镜匣、嗜好、韵味、恩惠、半亩、吩咐、榨油、矮小、几大箩、杭州、垂蔓、深幽、熟悉、雏儿、柜顶、享受、陪伴、趴着、眼睑、眸子 多音字：待【出示字典中的意思来了解这两个读音的用法】 字形：鹤、嫌、嵌、榨、慕、懂、浸、缠，关注框和匣右边笔顺 2.集体交流：重点指正易错的字音、字形及多音字的用法。 感知单元文本，掌握基础知识 活动三 巩固练习 学生独立练习并较对 练习内容：作业本P？第1题 巩固基础知识 共学 了解借助具体事物抒发感情的方法 活动一 提出共研问题 由单元语文要素，提出本节课的共研问题 PPT出示语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 A借助什么事物？ 把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。那么本单元的四篇课文分别借助了什么具体事物来抒发感情呢？有什么特点？ 预设：分别是白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟，白鹭和珍珠鸟写的是动物，落花生和桂花雨写的是植物。 小结：这些事物寄托了作者真挚的情感，所以作者直接把它作为了文章的题目，同学们在以后的写作中，也可以直接用这个方法来给文章取题目。 B怎样借助事物？（怎样描写事物） （2）启发思考，快速浏览四篇课文，想想作者怎样借助事物抒发感情？【小组合作交流】 预设一：写了白鹭的外形、觅食、栖息、飞行，写了落花生的特点，桂花雨的香气，珍珠鸟从怕人到信赖人的具体表现。（言之成理即可） 预设二：四篇课文描述的事物具有各自的特点，表达的情感也不一样。 培养解决问题的能力，明确学习任务，分解问题，逐步解决。 活动二 解决共研问题 C借助具体事物抒发什么情感？ 1.借助交流平台，梳理总结不同事物的特点和表达的情感 （1）读读交流平台，说说自己的发现。 预设一： 我知道了桂花雨表达了……落花生表达了…… 预设二：第一句呼应了单元的语文要素，借助事物表达情感，可以是抒发情感，也可以是引发思考。第二句和第三句分别对应举了两篇课文的例子。 预设三：由此，我还知道了《白鹭》蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美，《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出美好的境界。 （2）举一反三，迁移生活 生活中，我们也往往借助某些事物抒发自己的感情，你想到了哪些事物呢？ 提示：看到天上的月亮，我们可能会想到？ 预设一：月亮表达团圆之情：但愿人长久，千里共婵娟；表达思乡之情：举头望明月，低头思故乡。 预设二：柳条想到了折柳送别：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；抒发离别之情：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 预设三：看到树叶飘落想到“叶落归根”、“奉献一生”、“自由快乐” D借助事物有什么方法？（描写事物的方法） 2.借助词句段运用第1题，关注描写事物的具体方法——对比，体会其作用 （1）借助具体事物表达情感是我们本单元要学习的本领，那么怎样把具体事物的特点描写出来呢？自由读这组句子，思考在描写事物的方法上有什么相似之处。 同桌交流——全班交流 预设：都是先写事物本身的特点，然后再写与它比较的事物的特点，都用了对比的写法突出了所描写事物的特点。 （2）去掉以上句子中对比的部分，再读一读，说说表达效果有什么不同。 预设：少了对比，事物的特点显得不够突出，用上对比，突出了本身事物的特点，更能抒发作者借助事物表达的情感，给读者留下深刻的印象。 借助“交流平台”梳理总结课文，明确本单元课文的表达特点 借助“词语段运用”体会如何运用对比表达对事物的喜爱之情。 延学 巩固所学 活动一 小练笔，用上对比，借助具体事物表达喜爱之情 出示图片