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小学阶段应如何提高学生英语的听力水平 听力教学和训练，是英语教学中的重要环节。尤其在当 前对于听说能力不断重视的大背景下，小学阶段的英语教师 一定不能忽视对学生听力能力的培养。 一、学生听力提升难的主要原因（一）接触太少 长期以来，学校英语教学的习惯导致学生平时的英语学 习以读、写为主，听力训练较少，会让学生误以为听力不重 要，造成英语听力经常被忽视的现象。 拿笔者的班级为例，部分学生反映，有时明明自己听对 了读音，却写错了单词。有些单词读音差不多，但学生很难 分辨。例如 who s 和 whose, listen 和 lesson, walk 和 work, door 和 doll 等等。 （二）家长重视度不够 家长在家里辅导孩子英语功课时，大多更注重词汇的拼 写和课文的背诵阅读，很少有家长注重培养孩子听录音的习 惯。久而久之，孩子自然而然地会把重心放在读和写，而忽 略了听力的重要性。 （三）词汇积累量少 基础知识是影响听力理解的决定性因素。如果基础知识 不够扎实，训练再强化，效果也不会明显。美国的语言学家D. A. Wilkins说过：“没有词汇，语言沟通就没有意义，人们 不能表达任何东西J 大部分小学生仍然缺乏应有的日常词 汇和基本用语，对于一些词汇，如get、make、take等，只 知道其中的某一项释义，因此经常在听力中难以辨别其真实 含义。 （四）养成了听力的不良习惯