《吹小号的天鹅》读后交流课教学设计.docxVIP

《吹小号的天鹅》读后交流课教学设计 【教学目标】 L阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百 折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信 念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。 .交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲 情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福 生活。 .初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。 .在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激 发学生的阅读兴趣。 【教学重点】 .阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百 折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信 念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。 .交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲 情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福 生活。 【教学难点】 .初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。 .在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激 发学生的阅读兴趣。 【教学前准备】 .学生自主阅读《吹小号的天鹅》 .路易斯的道具（黑板和石笔、小号、奖章、钱袋）。 【教学过程】 板块一：初谈路易斯认识译者 .最近，大家都在读这本书--《吹小号的天鹅》。主人公是 谁？单看书名，就会令人产生浓厚的兴趣，谁能简单的为大家做一下 介绍？ .读完之后，你认为这本书写的怎么样？ 这么有意思的书，是谁写的呢？看看封面，他是哪个国家的？是 谁把这本书翻译成了中文？（介绍译着：任容溶。著名翻许家、儿承 文学作家，） 版块二：合作表演感受写作特色 .出示作者的图片，简单介绍：E.B.怀特曾被称为美国的幽默 散文大师，也是著名的儿童文学作家。读完了《吹小号的天鹅》，你 感觉到他的作品语言有什么特色吗？（幽默、风趣、引人入胜） 你是从哪里感觉到的呢？ .引导学生交流给自己留下深刻印象的片段。 .老师也找到了几个特别有意思的情节，大家先在心里默读, 过一会儿我们师生合作，用朗读和表演的手段再现书中为我们展现的 情境。 （1）萨姆的数学课：谁愿意和老师分角色朗读？ 你觉得这节数学课怎么样？是啊，多么有意思的数学课啊！知道 它在哪一章吗？在这节课上，还有更可笑的事情发生呢？那就请两位 同学合作，让我们体会一下萨姆的同学们有多么快乐吧！ (2)路易斯吹小号：和老师合作，你们扮演那个调皮的男孩。 板块三：梳理事件感受人物形象 在路易斯的生命中，有两个重要的人物。他们是谁？ .萨姆。萨姆是谁？他有个很好的习惯，那就是一一(写日记。) 萨姆的日记有什么特点？找到一篇萨姆的日记，读给大家听。 通过日记看得出，萨姆是一个爱思考的孩子。他在帮助路易斯的 过程中渐渐长大，最后当上了费城动物园的管理员。你从他的身上学 到了什么？ 小结：从小培养自己的兴趣，并不断地付诸努力，长大以后能找 到一份符合自己兴趣的工作，这是多么幸福的事啊！ 萨姆帮助路易斯做了哪些事？ .天鹅爸爸。除了萨姆，还有谁对路易斯的帮助最大？爸爸做的 哪一件事情给你留下了深刻的印象？ (1)学生自由发言 (2)我们来看看天鹅爸爸在还钱之后的一段自白。 (3)你认为这是一只什么样的天鹅？(妻子眼中的完美丈夫、孩 子们的好爸爸、还有一点自以为是和得意洋洋) 板块四：辩论品“爱”悟成长 为了使我们今天的交流更有趣，我们非常荣幸地邀请到了书中的 主人公路易斯，让我们用热烈的掌声请出路易斯。现在，我们赋予路 易斯说话的能力，为在座的各位召开一个记者招待会，谁有问题现在 可以提问了。 .路易斯访谈 路易斯，你今天把最心爱的物品带来了，脖子上挂这么多东西, 有什么感觉？那你飞起来肯定很费力吧？既然这么费力，那为什么又 要挂着它们呢？ .艰难的抉择 (1)虽然每一件物品对路易斯来说都是弥足珍贵的，但如果现 在 我们必须做出选择，必须舍弃其中的一件，你的选择会是什么？ 想想舍弃的理由，同时也想想为什么留下其他三件物品。请同学们四 人小组进行讨论。 (2)汇报交流(以辩论的形式展开) A、选择“奖章”B、选择“钱袋” C、选择“石笔和石板” D、选择“小号”(3)现在，你认为还能舍弃什么吗？我们来听听路易斯的想法。 下节课，我们将一起来分析一下，路易斯之所以能取得最后的成 功，还有什么诀窍？