《跪跳起》教学设计.docxVIP

《技巧:跪跳起》教学设计 一、设计理念 以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，充分的发挥老师的主导和学生的主体 作用，在课堂中践行“学为中心、以学定教，教为学服务”的教学理念。本课采用灵活多变 的教法，让单调乏味的教材内容，变得丰富有趣，激发学生的学习兴趣，提高思考与解决问 题的能力，在学练活动中学会了方法，掌握技能，获得成功。 二、教材分析 本课选自省编教材四年级技巧单元第I课时，主要学习跪跳起的动作方法，使其掌握 摆臀制动及小腿压垫的动作，开展腰腹力量。跪跳起是水平二技巧教学的一项重要内容，也 是学生喜爱的体育活动之一。练习跪跳起能开展学生的柔韧、灵敏等素质，帮助学生提高身 体的协调与平衡能力，同时培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐 健康开展。 三、学情分析 四年级学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。乐学、好动、 爱模仿、喜欢玩，是他们的优点。但他们对技术动作认知比拟粗浅，无意注意较强，对体育 活动的兴趣和热情来得快、去得也快，难以持久。根据这些特点在教学设计时，以游戏化的 形式、多变的内容促使他们时时有新鲜感，始终保持在最正确状态下学习、锻炼和娱乐。为学 生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上主动参与、体验、创想和感受。 四、教学目标 1、认知目标：通过学习，基本知道跪跳起的动作要领，了解钻爬过障碍的方法。 2、技能目标：通过练习，学生能初步掌握摆臂制动和压垫的方法，90%以上的学生能 单独完成跪跳起动作，10%学生能在帮助下完成跪跳起动作；开展腰腹力量以及身体的协调 性和灵敏性。 3、情感目标：能激发学习的兴趣和热情，练习中有克服困难的勇气，乐于表现自我， 能很好的与同伴交流和合作。 五、教学重难点 重点：摆臂制动，小腿压垫；难点：提膝快速，摆压协调。 六、教学过程 1、身体发动一一热身运动。通过跑跑、走走、跳跳、跪走等练习激发学生的兴趣，体 验运动的快乐，为主教材的学习打下良好的运动基础。 2、快乐体验一一探究学练。通过技能教学游戏化的形式，简化动作技能，从跪跳行练 习一跪跳上折垫一跪跳下一跪跳起，将木课重难点分解成多个练习，动作由易到难，设计循 序渐进，经过游戏体验后，最后导入“跪跳起”的学习，让学生有效地掌握动作技能。由此 不仅解决了重、难点的教学，还克服了学生的害怕心理。特别是在游戏“过移动山洞”，让 学生团队合作撑起一条“绿色通道”，从中体会“我为团队，团队有我”的集体主义精神， 培养了他们的合作意识，让每位学生都能感受游戏的快乐。 3、意境放松一一恢复身心。在老师的带着下学生坐于垫上，随着音乐意境进行拉伸练 习；通过回放学练过程，游戏情境再现，师生一起谈本课感受，提供成功的喜悦。 五、主要特色 1、技能分解，游戏体验 以游戏作铺垫，将技能动作分解为三个游戏练习，动作由易到难，循序渐进，在游戏体 验中解决了本课的重难点，教师教得轻松，学生学得开心，课堂教学更加有趣、高效。 2、运用口诀，清晰记忆 本课将复杂的技术要领提炼成口诀“脚背触垫成跪坐，摆臂压垫猛跳起”和“摆、压、 提、收”4个关键词，让学生在边练习边大声说出动作要点的设计，使学生快速记忆动作要 点，有助于更形象全面的掌握技能。 3、垫子组合，贯穿全课 本课合理运用小折垫，采用垫子的不同组合摆放，有针对性又快速的让学生体验每个分 解动作的要领，一个小垫贯穿教学全过程，以上下肢的开展为主线巧妙搭配主辅教材内容， 使学生身体得以全面开展。 课时：4—1《技巧：跪跳起》实践课教案执教者：陈屿中心小学杨芬 课时：4—1 材容 教内 一、技巧：跪跳起二、游戏：过移动山洞 1、认知目标：通过学习，基本知道跪跳起的动作要领，了解钻爬过障碍的方法。 2、技能目标：通过练习，学生能初步掌握摆臂制动和压垫的方法，90%以上的学生能单独 完成跪跳起动作，10%学生能在帮助下完成跪跳起动作；开展腰腹力量以及身体的协调性和 灵敏性。 3、情感目标：能激发学习的兴趣和热情，练习中有克服困难的勇气，乐于表现自我，能很 好的与同伴交流和合作。 重点 摆臂制动，小腿压垫难点 提膝快速，摆压协调 课序 时间 教学内容 教与学的活动 练习 教学意图、图示 时间 次 数 强度 导 入 3分钟 1、整队。 2、师生问好。 3、引入课题。 4、队列练习。 1、体育委员整队，报告人数。 2、教师与学生互相问好。 3、宣布本课内容及要求。 4、教师口令，学生听口令队形 变换。 120” 小 四列横队 000000000 OOQOOOOOO 000000000 OOQOOOOOO ▲ 培养体育骨干的 组织能力，使学生 养成听从指挥的 好习惯。 执 身 5分钟 一、热身跑或走： 绕垫慢跑，听口 令做动作。 1、教师讲解游戏的方法及要求