小学语文人教部编版（新）二年级上册(2017)_《小蝌蚪找妈妈》教学预案 公开课教案课件教学设计资料.docxVIP

建德市洋安中心学校语文教学预案 主备教师：钱瑞芳 执教教师：傅兴芳 授课时间: 2021 年 月 日 课 题 1.小蝌蚪找妈妈 课时 第 1 课时 教学目标 通过字源、看图、动作表演等方法认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、宽、皮、哪”4个字。 2.通过演一演、看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。 3.借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪长成青蛙的变化过程。 教学重难点 目标1、3 教学准备 带有音节的生字卡片，课后习题“读一读，记一记”中的词语卡片，课后习题中小蝌蚪长成青蛙的5张图片，课件。 教学活动过程设计 设计意图 一、围绕课题，猜想故事内容 1.单元简介。 2.教师板书课题，学生齐读课题。 3.引导学生从题目上发现课文主角，做适当猜想，导入。 二、反复读文，读通课文 1.学生自由读课文。教师提出要求：遇到不认识的字，拼读它的音节，再把这个字读两遍。读完之后标出自然段。 2.同桌轮读课文。每人读一个自然段。一个人读时，另一个人要认真倾听。如果对方哪个字音没有读准确，哪句话没有读通顺，请你帮助改正。 3.指名读全文。 相机正音“露”并指导读好长句子。 4.完成课堂作业本第2题。 三、学习第一自然段，了解小蝌蚪的样子 1.指名读第一自然段。 2.引导学生发现：课文中写小蝌蚪们生活在哪里？（池塘）指导学生学习生字“塘”。 （1)请学生观察“塘”字，了解这是一个形声字。 （2)课件出示池塘的图片，请学生观察，知道“池塘”就是这类小水池。 （3)讲解：如果在池塘里养鱼，我们就叫它鱼塘（课件出示鱼塘图）；如果里面长满荷花呢？就是荷塘（课件出示荷塘图）。 （4)出示词卡“水塘、池塘、鱼塘、荷塘”，请学生读一读。 3.学生默读第一自然段。教师要求：一边读一边画出描写小蝌蚪样子的句子。 （1)指名读句子。在小蝌蚪图片下方板书：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。 （2)指导学生学习生字“脑、袋、灰”。 ①出示词卡“脑袋”，提醒：“袋”字在这个词里要读轻声，请学生给“袋”组词。教师出示词卡“脑袋、口袋、袋子、袋鼠”，请学生读一读，再贴在黑板一侧。 ②课件出示： 引导学生发现：认真观察，想一想，可以怎样记住这个“灰”字呢？ 教师讲解：“灰”是一个会意字，从火从手，意思是火灭了成为灰烬，可以用手拿。 （3)引导交流：小蝌蚪们甩着长长的尾巴，请你用一只手臂做一做“甩”的动作。你能从“甩”这个动词上体会到什么？请学生用“甩”字说句话。 4. 齐读第一自然段。看图试背第1自然段。完成课堂作业本第3题相关填空。 四、学习第二至六自然段，了解小蝌蚪长成青蛙的变化过程 1. 课件出示阅读要求：读课文第二至六自然段，画出描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子。 2.出示生字卡片“哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”。 （1)引导小组交流：这几个自然段里有11个生字，选择其中几个生字，给同桌讲一讲可以怎么识记这些字。可以从读音、字形和字义等方面讲识记的方法。 （2）随机重点学习“迎、教、宽、龟” ①看图说一说“迎”的意思，请学生给“迎”组词。教师相机将词卡“欢迎、迎接、迎风、迎面”贴在黑板一侧，引导学生读一读、记一记。 ②读准多音字“教”的字音。 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。 教室里，同学们都在认真地读课文。 ③指导书写“宽”。 ④出示“龟”字的演变过程，启发思考：仔细观察，你发现了什么？ （3）完成课后习题4。 3.学生朗读第二至六自然段写时间的句子，教师出示句子： 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 （1)引导学生观察：你发现了什么？ （2)引导学生动手操作：给图片排序。 相机板书：两条后腿、两条前腿、尾巴变短、尾巴不见了。 （3）引导小组交流：借助黑板上的图片和表示时间变化的句子，按顺序讲一讲小蝌蚪是怎样长成青蛙的。先和同桌讲，再和全班同学讲。 （4）完成课堂作业本第4题。 五、观察比较，练写生字“哪、两、皮” 1. 指导书写“哪”。 （1)课件出示田字格中的“哪”字。引导交流：观察这个字，你认为书写时需要注意什么？ （2)教师范写。讲解：要把中间部分放在竖中线上，每部分挨紧凑，最后一笔悬针竖最长。 （3)学生描红一个，教师巡视后给予评价和指导。 （4)学生再写两个。比一比，看自己哪里有了进步。 2. 指导书写“两、皮”。 （1)教师范写“两”字。提示：这是一个独体字，要把第二笔和第三笔围成的框写得稍大一些，前后两组撇点大小不一样，前小后大。 （2)学生先描红，再试写两个“两”字。教师巡视，随机个别指导。 （3)引导学生独立