职业技术学校-教学诊断与改进及质量评价体系建设方案.pdfVIP

职业技术学校 教学诊断与改进及质量评价体系建设方案 一、方案背景 在科教兴国和强国人才战略背景下，职业院校开展质量评价具有 极其重要的作用，高效的运行质量是衡量一所职业院校办学水平的重 要依据，是学校发展的生命线，提高教学质量监控和评价对于提高教 育教学质量起着决定性作用。 2014年以来，国家教育部就中等职业教育的质量问题要求加强改 革，在课程体系、教学模式与方法、教师队伍建设、评价机制等方面 进行研究和试点，就中等职业教育的教育教学质量提出了加强管理与 改革评价机制的意见。2018年在《四川省教育厅 四川省人力资源和 社会保障厅四川省财政厅关于实施中等职业教育质量提升工程的通 知》中提出四川省中等职业学校创建示范（特色）专业的重要任务之 一便是要完善质量评价体系。 根据职业技术学校《创建省级示范专业建设》要求，提出《职业 技术学校教学诊断与改进及质量评价体系建设方案》，为推动学校专 业教学质量评价工作，建立完善的专业质量评价体系，加强专业内涵 建设，提高专业人才培养质量，促进学校发展，结合学校当前特色专 业专业建设任务，特制定本方案。 二、建设目标 总体目标：围绕《职业技术学校专业人才培养方案》，建设以教 学诊断与改进为基础，服务学校专业形成多元多维评价机制和信息化 支撑的评价系统。创新教学质量评价制度，建立适应行业发展要求和 学生持续发展需求的技术技能人才培养质量评价标准，把学生的职业 道德、职业素养、技术技能水平、就业质量、创业能力和用人单位满 意度等作为衡量专业教育教学质量的重要指标，建立毕业生质量跟踪 调查机制。开展专业教学诊断与改进工作，完善内部质量保证制度体 系。建立社会第三方机构开展产教融合、校企协同育人绩效评价制度。 专业人才培养质量不断提高，弘扬劳模精神和工匠精神教育活动取得 明显成效，学生综合素质好，专业技能、职业素养、学习能力、创新 能力得到充分发展，在各级各类比赛中成绩优异，毕业生就业质量水 平逐步提高。 具体目标： 一、创新教学质量评价机制，完善多元化评价体系。建立教学质 量评价制度，完善组织机构，实现常态化运行；邀请行业企业及服务 对象共同参与制定多元化评价体系，制定评价指标、实施方案及所需 资料，通过开展落实形成评价结果并实际运用；建设数字化平台开展 常态化质量评价，依托数据的采集与分析呈现质量状况，使学校及时 监控质量，随时改进。 1.建立学生学业评价机制，推进专业教学标准落地实施。通过对 学生在校学习数据的全面采集和分析，进行学生学业的评价。使用现 代化的课堂管理和教学模式，对学生的课堂表现和平时表现的情况， 进行无感知的数据采集，通过信息化手段进行大数据分析，对学生通 过课堂表现、平时实践等多方面做出学业的评价。评价不仅要关注学 生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展 中的需求，发挥评价的教育功能。职业院校应从学生的学习态度、学 习方法、实践和技能掌握情况等应多维度设计，结合学生的学业成绩 综合平时的表现评价，不局限于卷面成绩，才能更客观的做到职业院 校的学业评价的真正效果，从而来促进学校专业建设的完备性和教学 标准的落地实施。 2.建立教学质量评价机制，提升教师专业知识技能成长。通过对 教学过程中各项教学质量指标收集，以及各维度对教学质量结果的评 价，建立教学质量评价机制。教学质量评价不仅需要做到学生、教师、 家长、社会等多维度主观的评价。还需要建立教学质量客观的评价机 制，对于已经成熟的专业教学标准，应制定具体的该专业的教学质量 指标和标准，通过这些指标的达成情况，使用信息化系统平台对主客 多维的数据分析和汇总，反应学校真实客观的教学质量情况。 3.就业质量跟踪调查机制，强化专业随着产业动态调整。通过对 用人企业和单位、学生本人、以及社会各相关方面等，开展问卷调研 的方式，收集多方面意见和建议反馈，掌握学生的就业情况。对于就 业情况复杂信息不便统一收集、执行、分析、汇总、以及物理位置空 间限制等情况，应使用信息化就业管理系统来协助完成。学生就业后 应及时通过系统反馈就业以及就业变动情况，学校通过对就业学生的 相关主体发布相应的评价问卷，相关主体及时对执行反馈评价内容， 通过信息化系统分析汇总，对其中的重点情况进行统计、分析，向学 校提供相关的调查报告。 4.完善教学质量评价系统体系建设与服务。通过实施学生学业质 量评价机制，使学生德智体美劳全面发展，不断提高文书档