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初一语文期末下册复习计划 .初一语文期末下册复习方案一、复习范围： 学校语文七班级下册（全册六个单元、课后十首古诗词、 课外名著导读）二、复习方式： 单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。 三、题型要求： .字词（注意四字词语、重点词语，留意涵盖重点） .文言文（实词-词类活用、一词多义、古今异义；虚词一 一 “之、于、其、而”的用法；注意课文背诵、词句翻译的考察） .语言运用（标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语 交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有学问点、解 题方法等） .课文默写（包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写， 要求书写精确、工整）.现代文阅读（重点突出记叙文和散文的指导与复习） .专题、名著导读（既考查基本学问，又要体现综合性）.作文训练（例文讲评、写法指导） 四、专题复习： L文言文专题：重点积累文言实词和重点虚词，并加入课 人称、挨次；把握结构，理清思路，归纳要点，理解中心，体会 情感，明确详写、略写与中心的关系；找出重点段落、关键语句、 中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解 词语在上下文中的含义；区分熟悉记叙、描写、说明、谈论、抒 情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用；感受文章所 表达的思想感情，并能联系实际拓展延长。 散文的阅读：把握文章内容，概括文章主题；理清文章脉 络，把握挨次；品尝语言；表达方式的作用；进展性考题（仿写， 谈感受，续写等）。 四、作文的指导：初一的同学能写500-600字的简洁记叙 文；能运用材料表达自己真实的思想感情；能运用描写丰富叙事 的内容；中心突出、感情真挚；书写工整。 学案分工： 注音词语胥小惠课文及名句默写刘娟综合实践丁力 课内文言文胡安红课外文言文卢玉凤成语、专题蔡媛 标点符号、病句徐亚萍作文指导刘桂林 现代文阅读每人精选两篇阅读 复习方案1、第一步骤：分单元复习（落实本单元的复习 重点，单元学问与综合练习相结合进行训练） 2、其次步骤：分题型专项训练 （1）积累运用：利用早读课和晚读课的时间巩固背诵的 内容，如注音、词语、古诗句、课文背诵、名句阅读，印发讲义 检查复习的效果，准时查漏补缺。针对考试题所涉及的病句修改、 句子仿写以及专题与综合等题目，精选部分练习题，在练习和指 导中，让同学的力量得以提高。 （2）阅读理解：文言文阅读语段，讲解《学案测评》、《学 习与探究》中的古文练习题，并进行拓展延长。重点复习《早读 课本》中的文言文，同学总结学问要点，教者课堂进行提问复习 巩固；课外现代文的阅读语段，从现有资料中精选阅读语段，细 心出题加强阅读训练，教者依据同学作业中存在的问题有针对性 地讲解，注意各类题型的答题技巧的训练、指导，提高同学的现 代文阅读解题力量。 3）作文指导以记叙文体为主，针对同学写作中不会详细 描写，只会空洞叙述等弊病进行指导训练，将课堂训练和课外阅 读结合起来，重指导重评讲。 在老师的指导与同学的自主的复习中，我们还将适时的穿 插练习、测试。通过练习来发觉复习中存在的问题，适时调整复 习的思路。 总之，我们初一语文组将利用最终的时间，给同学以指导,盼望通过这一阶段的努力争取在期末考试中取得满足的成果。 外文言文阅读的指导。 .现代文专题：重点把握记叙文的技巧和方法，通过试题 的方式提高力量。 .基础学问专题：强化背诵课文的记忆与检查。 .期末综合练习：培育临场力量。 .作文专题：以讲练结合的方式，提高创新思维。 系统复习的基本要求与任务是： （一）首先要作好思想预备 不管是哪种考试，要熟悉到考试的重要性，它是对自己学 过的学问是否把握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成果 和存在的问题。所以思想上正确熟悉了，重视了，你就能全心地 投入到复习过程中去。 （二）制定的复习方案 依据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习方案，对 后几天的学习作出具体、科学、合理的支配，以便心中有数。同 时要明确重点，攻克难点，侧重疑点。在对学问点进行梳理的时候 应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。 （三）复习的方法多种多样 不同的方法或许适用于不同的人，我们应在实际运用中找 到适合自己的复习方法，同时应留意不断地变换自己的复习方法。 复习中要文理科交替，由于文理科交替复习能削减学科学问间的 相互干扰和相互摄制，利于记忆，增加学问在脑海里的时间性。 （四）适当做些综合题 综合题能反映出你对该学科的学问把握的全面性。由于一 门学科的学问之间都存在着亲密联系，假如你做综合题做得较顺 当，证明你在系统复习中对该学科的学问把握是比较完善和系统 化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是 否把握各种运算法则和运算技能。这会增加你综合学问运用的力 量。 （五）坚持做好系统复习 要熟悉相对集中的复习时间的