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第四章 教育与人的身心发展习题 一、单项选择题： 1.在一个人的发展过和中，有的方面在较低的年龄就达到较高的水平，有的方面则要到较高的年龄才能 达到成熟的水平。这反映了人的身心发展具有(D ) A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 2.人的身体发展是按着“从头部向下肢”和“从身体的中心向边缘部位”进行的，儿童的思维是由形象思维 发展到抽象思维，记忆是从机械记忆发展到意义记忆等。这反映了人的身心发展具有( A ) A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 3.童年期学生的思维持点具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，情感特征是不稳定且形 于外。而少年期的学生，抽象思维能力己有很大的发展，对情感的体验开始向深与细的方向发展，但很 脆弱。到了青年初期，以抽象思维为主，情感比较丰富细腻、深刻而稳定，理智感在情感生活中占主要 地位。这反映了人的身心发展具有( B ) A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 4.有的儿童身心某方面在较早的年龄就己发展到较高的水平，有的则要到较晚的年龄才能出现某些特 征。这反映了人的身心发展具有( C ) A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 5.在教育工作中，必须遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低级到高级，遵循量力性原则，循 序渐进地促进儿童身