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小学德育教育现状与对策研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4328字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学德育教育现状与对策研究 2 1小学德育教育的现状 2 1.1小学教师对德育教育的重视度不够 2 1.2小学德育教育目标过于抽象 2 1.3小学德育教育的主体地位不明确 3 2小学德育教育的对策研究 3 2.1树立正确的小学德育教育目标 3 2.2利用教学资源定期开展德育活动 4 2.3借鉴传统文化进行德育教育 4 3.结语 5 文2：小学德育教育之我见 5 一、更好地体现德育的作用 5 （一）利用师生情感开展德育教育 6 （二）创设良好情境，开展德育教育 6 二、德育教育应充分考虑学生的自身情况 6 三、德育要与生活紧密结合 7 四、加强家校合作，共同开展德育工作 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 正文 小学德育教育现状与对策研究（教学资料） 文1：小学德育教育现状与对策研究 小学教育在学生的成长阶段是非常重要的，小学德育教育的开展也让小学教育工作能够更加顺利的进行，在小学教育中开展德育课，能够提高小学生的道德观念和道德品质。我国当前许多小学在实行德育教育上，还是不十分成熟，教育过程中存在很多的问题，对此我们要找出问题，并具有针对性的解决，只有这样才能够让德育教育更加完善，让小学生的品行得到正确的教育。 1小学德育教育的现状 1.1小学教师对德育教育的重视度不够 在传统的教育观念中，教师认为小学时代的学生心智并不成熟，身体素质等在发育阶段，因此对小学生的教育方式并不是很新颖。通常小学教师更加注重的是学生的学习习惯和学生的学习成绩，并不注重对学生德育方面的培养，导致这种现象频发的根本原因就是整个教育体系对于小学德育教育的重视度不够。许多学校以及教师对小学德语教育的重视度达不到标准，也没有对小学生进行正确的德育教育，没有进行定期的教育分析和适应性分析，德育工作也无法正常开展。 1.2小学德育教育目标过于抽象 虽然有一部分学校已经认识到了德育教育的重要程度，但是教育的基本方向却是偏离的。许多小学的德育教育过于理论化，没有结合学校的师资力量和学生的心理素质及身体素质来制定教育方法，这样过于抽象的教育方式会适得其反，达不到应有的教学效果。 小学阶段是学生各方面成长的阶段，学生之间的年龄差异和身体差异都十分明显，这也导致我国小学生对德育工作的接受程度参差不齐。我国小学德育教育目标的制定，没有贴合学生的日常学习生活，工作目标过于理想化，教育方式过于理论化，没有以学生的发展规律为基本出发点。小学生身体素质的提升是很快的，过分的教育抽象化，都会让学生对德育教育的理解产生偏差，从而偏离我们最初的教育轨道。 1.3小学德育教育的主体地位不明确 小学的德育教育中，教育的方式是单向的，学生在教育中的主体地位没有表现出来，也是没有选择正确的教育方法而导致的。德育教育方法的选择对德育教育工作的进行是起到决定性作用的，德育教育的方法与内容要与受教育的对象高度结合，才能够达到教育的目的，才能够保证小学德育教育的正常开展。德育教育的主要目的就是将社会道德准则与教育理念相结合，用学生能够接受的方式进行转化，并有教育者支配，受教育者领悟，最终达到教学的目的。 教育小学生就是要培养学生的良好行为习惯，教师也要在教育中对教育理念和教学方式进行不断的创新，结合学生的具体情况进行教学。教师不能将学生只当成一个倾听者，而忽略了对学生主观学习意识的培养，当前小学德育教育都是过于注重形式教学，将内容与形式统一，忽略感官教学。 2小学德育教育的对策研究 2.1树立正确的小学德育教育目标 德育教育目标对整个德育教育来说都是核心内容，是保证小学德育教育是否成功的关键所在。小学教师在进行德育课程教学之前，首先要将德育教育的内容理解好，只有课本解读完全，才能够让学生接收到正确的德育教育。 教师在进行德育工作时，一定要注意拒绝表面工作，帮助学生理解文字背后的实际含义，教师还要明确小学生的自身特点，结合实际情况进行教学。例如，定期制定德育目标和能力目标，教师明确德育目标后，结合学生情况实施教学，以此来达到德育教学的最终目的。 2.2利用教学资源定期开展德育活动 要想保证小学德育工作的正常进行，就要对德育工作的力度进行强化，教师对课本的解读能力要加强，努力为学生营造一个更好的学习氛围，这也是小学德育教育开展的保障。例如，学校可以为小学生订购一定数