延边大学教育心理学课件-第3章小学生心理概述.pptxVIP

;;小学生认知发展的一般特点;;一、 心理发展概述;二、小学教育心理学的研究对象;皮亚杰认知发展阶段;三、 小学生认知发展的一般特点;2. 知觉的发展 知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。人们通常把知觉分为：空间知觉、时间知觉和运动知觉。小学生的空间知觉和时间知觉的发展较为明显。;（二）小学生记忆发展 1. 小学生记忆量的发展 小学生记忆量的发展主要表现在记忆广度和记忆保持时间两个方面。 记忆广度是指儿童在单位时间内所记住材料的最大数量。儿童的记忆广度随年龄的增长而不断扩大。 记忆保持时间是指从识记材料开始到能对材料回忆之间的间隔时间。儿童记忆保持时间随着年龄的增加而延长。;2. 小学生记忆质的发展 （1）小学生无意识记和有意识记的发展 （2）小学生机械识记和意义识记的发展 （3）小学生形象记忆和语词记忆的发展 （4）瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的发展;3. 小学生记忆能力的发展 （1）再认能力的发展 （2）回忆能力的发展 （3）元记忆的发展;（三）小学生想象的发展 1. 从无意想象发展到有意想象 2. 从再造想象发展到创造想象 3. 从以幻想成分为主逐步过渡到符合现实为主;（四）小学生思维的发展 思维是客观事物在人脑中的概括和间接反映，它反映事物内在联系和发展变化的规律。 皮亚杰认为儿童的思维既有连续性又有阶段性，发展阶段既不能逾越，也不能逆转，他将思维发展分