延边大学教育心理学课件-10小学生学习策略与学习习惯.pptxVIP

;;学习策略概述;;一、 学习策略的定义;（三） 过程性 学习策略是有关学习过程的策略。 （四） 程序性 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能组成。;二、 通用的典型学习策略;（一） 认知策略 1. 复述策略 (1) 利用有意识记和无意识记 (2) 排除干扰 (3) 多种感官参与 (4) 合理复习;（二）元认知策略 元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略和调节策略。 1. 计划策略 2. 监控策略 3. 调节策略;（三）资源管理策略 1. 学习时间管理 2. 学习环境管理 3. 学习努力与心境管理;;一、 学习策略训练的原则;（三）特定性原则 一般的学习策略可以适应于大多数情境，在解决特定问题时往往还需要用到具体的、特定的策略。 （四）生成性原则 学习策略是否有效，重要的原则之一就是学习者要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西，而这需要高度的心理加工。;（五）有效的监控 有效的监控指小学生应当知道何时、何地与如何使用学习策略，并能反思和描述自己学习策略的运用过程。 （六）个人效能感 即使小学生知道何时与如何使用策略，有时候他们也不愿意使用这些策略，这与小学生对使用学习策略的自我效能感有关。;二、 学习策略训练的模式;(三) 完形训练模式 完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成