延边大学教育心理学课件-第2章小学教师心理.pptxVIP

;;;小学教师的角色;;角色——个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。 教师角色——处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。;教师角色的特点 1. 自主性 2. 个体创造性 3. 人格化特征 教师要通过自己的人格和道德力量，通过自己的言传身教去影响和感染学生。 4. 多样性和发展性 5. 弥散性和模糊性;国内教师角色 一般意义上： 1. 人类文化的传递者 2. 新生一代灵魂的塑造者 3. 学生心理的保健者 4. 学习者和学者 5. 人际关系的艺术家 6. 教学的领导者和管理者;国内教师角色 新课程改革背景下： 1. 由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者 2. 由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变 以学生发展为中心；学生学习的参与者、促进者和指导者 3. 由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变 4. 由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员” 教师要关注多方面发展，采取合作学习、探究式学习等方式，要具有批判思维，在仿真的、现实生活中的背景下基于选择、决策的学习。;5. 从课程执行者转变为课程研究者、开发者 6. 从“导师”转变为“学友” 7. 从灵魂工程师转变为“精神教练” 8. 从“信息源”转变