延边大学教育心理学课件-第5章学习理论.pptxVIP

;;学习概述;; 一、学习的概念;二、学习的分类;（二）按学习层次来分（加涅） （1）信号学习 （2）刺激―反应学习 （3）连锁学习 （4）词语联想学习 （5）辨别学习 （6）概念学习 （7）原理的（规则的）学习 （8）解决问题的学习;（三）按学习结果分类（加涅） （1）智慧技能 （2）认知策略 （3）言语信息 （4）动作技能 （5）态度;（四）按学习方式分类（奥苏伯尔） 接受学习和发现学习 接受学习指将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。 发现学习是指在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。;机械学习和有意义学习 意义学习是指学习者不仅能记住有关词语符号，并能理解实质内容。 机械学习指学习者只记住有关词语符号，并不理解其实质内容，即通常所说的死记硬背???;（五）按教育目标和教育任务分类(布鲁姆) 认知领域：包含知识、了解、应用、分析、综合、评价； 情感领域：包含兴趣、态度、鉴赏能力、价值观等； 动作技能领域：包含模仿、操作、精确、联结等。;;基本思想 假设：行为是学习者对环境刺激所做出的反应，即刺激―反应（S―R）是基本的模式。 应用于学校教育实践：就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的适应行为，消除不适应行为。;代表观点 巴甫洛夫的经典条件学