微课设计的两大支柱.docVIP

微课设计的两大支柱 作者：xx 本源：《中国信息技术教育》2019年第06期 微课，是理想的讲解知识的载体，也是一种较为理想的学习资源。同时， 微课也是一种技术产品，它一定经过现代信息技术，才能制作出来;一定经过现代互联网技术，才能高效流传，才能实现学生的个性化学习步伐。所以，微课是一种“互联网+教育”理念下的典型产物。 微课的“技术属性”不言自明，很多教师对此也有颇多的研究与实践，而微课的“教课属性”则从根本上决定了微课的教课成效，但这方面的研究却其实不常见。因为大多数教师以为，微课的教课内容、教课素材均来自课堂教课，不需 要特地的设计就可以录制微课，这就以致了这些教师难以制作出“优秀”的微 课。因为，优良微课的设计不但需要优秀的教课方案，还需要优秀的“媒体设计”。 教课方案和媒体设计，共同构成了微课设计的“两大支柱”。微课的教课方案固然和面授教课方案在讲解时间、学习环境、互着手段等方面存在一些差 异，但大体凑近，只需微调即可。 而对比之下，微课的媒体设计与面授教课中的媒体（如PPT）则相差甚远。 假如完整照搬，恐让人难以学得下去。 为何微课的“媒体设计”要求这样之高？原由在于大多数微课都是以纯知识显现为主，并无教师出镜，不过依靠媒體自己来吸引学生注意力、创建知识情境、揭穿知识结构。没有合适的“媒体设计”的支撑，即使教师讲解得再优秀，也恐难抓住学生的注意力。特别是对于复杂知识，