院校装配式建筑专业建设一体化方案.docxVIP

可编辑和修改 课 程 建 设 方 课 程 建 设 方 案 XXXXXXX 学院 装配式专业建设一体化方案 项目合作企业福建百力 编制日期 2022 年 3 月 可编辑和修改 精品 Word 文档 欢迎下载 目录 一、建设依据 3 二、建设目标及意义 4 三、建设的内容 6 (一)建设方案概述 6 (二) 建设方案思路 7 (三) 建设方案内容 8 1、 一套装配式建造教学大纲 8 2、 一套装配式建造教学课程 9 3、 一套完整的 CAD 图纸 5 1 4、 一套 BIM 模型 7 1 5、 一套施工组织方案 8 1 6、 一套装配式建造教学知识点二维码系统 0 2 8、 一套装配式建造设计实训软件 2 2 9、 一套装配式建造实操沙盘 3 2 四、 项目预期效果 4 2 五、 项目建设预算 5 2 六、 保障措施 5 2 可编辑和修改 精品 Word 文档 欢迎下载 装配式建造专业建设一体化方案 课程体系建设方案 一、建设依据 近年来， 随着我国建造业企业生产和经营规模的不断扩大， 建造业总产值 持续增长， 2022 年达到 193566.78 亿元，比 2022 年增长 7.09% ，增速增加了 4.8 个百分点， 建造业国民经济支柱产业的地位稳固。 近两年来， 装配式建造“红 遍”大江南北，装配式人材培养已引起各方重视和关注。 2022 年 10 月教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知指出： 高校教育要着力于开展现代信息技术如： BIM、装配式、绿色建造、云计算、大 数据、物联网、挪移计算等，重点解决传统教育教学紧跟行业的发展进步，为行 业提供新型人材。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2022-2022 年)》指 出： “加强双师型教师队伍和实训实操建设，提升高校教育基础能力，构建完整 又具有全国特色的实践教学体系是培养应用型人材的关键。 国务院办公厅印发 《关于大力发展装配式建造的指导意见》 ，《意见》提出， 要以京津冀、长三角、珠三角三大城市群为重点推进地区，常住人口超过 300 万的其他城市为积极推进地区， 其余城市为鼓励推进地区， 因地制宜发展装配式 混凝土结构、钢结构和现代木结构等装配式建造。力争用 10 年摆布的时间，使 装配式建造占新建建造面积的比例达到 30%。 精品 Word 文档 欢迎下载 二、建设目标及意义 装配式建造是通过工业化生产的方式来创造建造，装配式技术贯通包括设 计、生产、施工、装修和管理的建造全生命期，最终目的是整合建造全产业链， 实现建造产业链全过程、 全方位的信息化集成。 装配式建造是设计、 生产、 施工、 装修和管理“五位一体”的体系化和集成化的建造，而不是“传统生产方式装配 化”的建造，用传统的设计、施工和管理模式进行装配化施工不是建造工业化。 要适应装配式建造教育改革对创新型、 综合型人材的培养要求， 就必须为人 才培养创造更好的条件。 为引领装配式建造教育改革、 构建立体化的装配式建造 教育人材培养体系， 为全国建造产业现代化发展提供有力的人材保障， 解决向来 以来困扰装配式建造教育发展的师资力量薄弱、 技术向理论转化艰难、 教学资源 匮乏和实训项目难以开展的 4 大难题， 近年来， 各高校积极开展校企合作， 加大 对装配式建造相关人材的培养力度。各高校充分立足自身特色，积极联系企业， 争取更多的社会资源， 完善校企合作共赢机制， 拓展创新实践平台外延， 把校企 合作贯通于课堂教学、 实验教学和课外实践活动中， 贯通于培养创新型、 综合型 人材的整个过程中，积极探索装配式建造教育人材培养新模式。 校企合作作为培养创新型、 综合型人材的一种重要教育模式， 近年来得到越 来越多的学校和企业的认可和推崇。 采用校企合作的教育模式培养创新型、 综合 型人材的优势来自于学校和企业相互的资源互补： 学校属于教育系统， 其优势在 于培养人材的高效性， 但是由于传统的人材培养模式所具有的局限性， 学校要独 立完成培养具有创新精神和实践能力的高级专门人材会受到一定限制。加之长期 以来我国对于开展装配式建造相关专业的教育向来处于空白阶段， 相关理论体系 的发展并不成熟， 传统建造专业的教师对于装配式建造相关专业理论知识把握不 够透彻， 最终导致学生毕业后不能迅速地适应装配式建造这种新型建造方式； 而 企业由于直接面对市场， 在知识和技术的创新乃至实践方面比学校教育系统更具 优势， 这种优势一旦补充到学校中， 对于创新型、 综合型人材的培养将会带来巨 大飞跃。 更重要的是， 作为培养对象的学生在学校和企