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低年级小学美术课堂中游戏的魅力 通政中心小学陈雪莉 内容大纲：游戏在小学低年级美术课堂教学中起着积极的作用。游戏吻合小学生心智发展规律，可以激发学生学习兴趣，培养他们的想象力、创立力及合作学习能力，使小学生在愉悦的情境中接受美育教育。 重点词：游戏低年级美术课堂教学 用爱因斯坦的一句话开场吧，“兴趣是学生最好的老师！”达·芬奇曾经聚精会神地察看过一块浸满颜料的海绵扔到墙上 留下的印渍。他说：“在一幅如此涂鸦的画中，一定能找到一个奇妙的构思。我的意思是说，那些愿意聚精会神地盯着那幅画瞧的人，可以从中鉴识出一些人形、各种动物、一个瓶子、几块岩石、大海、云朵、树叶和一千种其余的东西——就像钟声能使每个人听到他想听到的东西同样。”我认为在游戏中同样可以发现美，进而引发学生，尤其是低年级学生对美的创立欲望。我们从儿童生发展和心理发展来看，小学生的注意仍是以无意注意为主的，特别是低年级，注意力不能长时间集中。采用游戏化教学顺应儿童的身心发展规律，能变“苦学”为“乐学”，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃，在快乐中获得知识，学到技术，牢固知识、熟练技术，表达思想，释放情感，才能在玩中得知，乐中求真，可是，在详尽教学中很多教师运用游戏策略的时候，往往把游戏和课堂知识讲解混作一谈，造成教学目的难以完成，也许只是就是为了游戏而游戏，最后仍是以知识传授和技术