低年级绘本教学目标的定位.docxVIP

浅谈新课程标准下 低年级绘本教学的目标定位 五尧乡丰台小学 王红霞 浅谈新课程标准下低年级绘本教学的目标定位 “低年级绘本阅读”作为一种新的阅读方式，正在走进学校，走近家庭，走近孩子。可以说，绘本阅读，开辟了孩子阅读的新空间，是孩子精神成长的营养大餐。那么，在课堂上进行绘本教学时，怎样根据班级学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等成立不同层次的教学目标，进而在绘本教学中围绕不同层次的教学目标重视不同的教学内容，以最大限度地促进学生的发展，成为了教师们探讨的重要课题。 一、在倾听、察看、想象、体验中培养阅读兴趣 低年级孩子识字量不够，还没有能力进行纯文本阅读，形象思维占主导，想象力丰富，正是阅读兴趣的养成时期。绘本教学最基础最重要的就是培养孩子阅读绘本的兴趣，教会孩子阅读绘本的方法，进而让孩子爱上阅读。所以在确定绘本教学目标时，我们首先可以从阅读方法和阅读兴趣两方面去思考。绘本阅读在内容上：是以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。文 字多半浅易易懂。每一幅图画都是如此的生动，有趣。光亮华丽的色彩，给人以鲜明的视觉冲击。简洁的文字也给儿童带来了更多的理解，想象，和思考。孩子的感觉都很敏锐，他们对每一个绘本故事千姿百态的理解是多么的令人震撼和惊 喜，教师经过表达、引导、设疑、带领孩子进入绘本阅读的乐园，让孩子在倾听、察看、想象、体验中培养阅读兴趣爱上阅