“人民群众是历史的创造者”教学设计1.pdfVIP

“人民群众是历史的创造者”教学设计 摘要：本节内容在整个课程体系中具有重要地位。政治理论课教学必须时刻关注学生的 “思想成人”，并将这一理念体现在教学目标、教学重难点设计的各个方面。教学中应充分考 虑教学对象的知识储备、能力结构和专业背景，采取有效的教法和教学手段，将教材体系体现 转化为学生喜爱的教学体系和教学过程。 关键词：马克思主义基本原理；人民群众；教学设计 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324 （2013）21-0170-02 一、教材及教学内容 “人民群众是历史的创造者”是高等教育教育出版社全国统编教材《马克思主义基本原理 概论》第三章 “人类社会及其发展规律”第三节的内容。本节内容主要涉及群众史观，属历史 唯物论的重要范畴，而历史唯物论是辩证唯物主义 (教材第一章辩证唯物论和唯物辩证法；第二 章辩证唯物主义认识论)在社会历史领域中的具体运用，并与资本主义论（教材第四、五章）中 的剩余价值学说构成了科学社会主义理论（第六、七章）的两大理论基石。因此，本节内容在 整个教材体系中起着承上启下的作用。考研政治考试大纲中含有 9 个与本节内容相关的知识点， 可见其重要性。以下为本节的内容的逻辑框架： 二、教学理念 与一般的课程追求学生的“专业成才”不同，作