中小学继续教育再研究论文（共2篇）.docx

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2023-01-03 发布于北京
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中小学继续教育再研究论文〔共2篇〕第1篇:中小学继续教育再研究我们国家中小学老师继续教育工作存在明显失误。在理论层面什么是中小学继续教育，其目的怎样定位，形式怎样构建，并未构成关联主体的共同认知，在理论层面投入严重不足与培训效能地下并存，教育形式集中为主，讲授为主，严重制约继续教育的理论取向，解决这些问题非常有现实意义真正全面把握中小学老师继续教育概念的内涵和外延，首先重视社会文化，环境制约的作用，着重于四个要素；第一；中小学老师继续教育是一个具有相对意义的概念，作为老师教育的构成之一，它有别于职前培训反应老师教育的连续性，一致性特征。第二；中小学老师继续教育系多层面认同