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小学三年级上册语文教案范文5篇 1.学校三班级上册语文教案范文一、创设情境，整体感知 今日，我们连续学习课文《五彩池》。我们学校很多老师 都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣扬五彩池的广 告语，为了写好广告语，我们必需通过学习课文来了解五彩池的 特点。同学们有爱好完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去 看看五彩池。 1、播放五彩池录像或。课件（也可用挂图、投影），出示 精致的图像，配上美丽抒情式的音乐，老师以课文其次、三两段 的内容作解说。 2、争论观看五彩池景色后的心情或感受（让同学从整体 上感知五彩池漂亮与奇妙）。 二、朗读体会，欣赏五彩池 引言：通过上节课学习，我们知道要想深化了解五彩池的 漂亮与奇妙，就得仔细学习课文。我们先自学其次自然段。 1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。 （1）沟通学习所得 从“各种不同颜色”“光辉” “宝石”“闪烁”等词语体会 五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。 从“漫山遍野” “大大小小” “很多”等词语体会五彩池数 用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句：在山上巡游、闲逛，会有什么感觉？（用课 文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在 山上巡游、闲逛，眼前漂移的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边 流淌的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端, 驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上巡游?闲 逛山道上指导朗读，体会这种情境。 .有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 .小结：围绕云雾多，写出了游人闲逛山道的感觉。总 写了变幻无常的云雾给庐山的景色增加了神奇颜色。 三、细读课文其次自然段.自读课文，找出中心句。 .齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点 来写的。（板书：千姿百态） .轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。 哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答） .再读课文，想想用什么方法详细地写出了云雾的千姿 百态的。（打比方） .齐读第一句，引读分述部分：那些覆盖在山头的云雾? 那些缠绕在半山的云雾?云雾充满山谷?云雾遮挡山峰?（感悟 总述和分述的关系，体会是如何详细描写“千姿百态”的）.指导有感情地朗读，体会比方句之妙用并引背。 .联系语境说说“覆盖”、“缠绕”、“充满”的意思；练 习用“千姿百态”造句。 .小结：这一段围绕中心句，详细地描绘了云雾在四个 不同的位置所呈现的不同姿势，突出了庐山的云雾千姿百态这一 特点。 .争论学法：画出中心句一一熟悉云雾特点一一理请总 分关系一一感受云雾现象一一练习背诵课文（以读贯穿学习的全 过程）。 四、运用学法，自学第三自然段 五、检查自学状况（读、议、背。重点是通过读议了解是 怎样把云雾的特点写详细的）六、齐读最终一个自然段 七、总结全文.配乐朗读全文。 .小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点一一多、 千姿百态、瞬息万变。 .引导同学逐段背诵课文。 .学校三班级上册语文教案范文《石榴》 一、教学要求： .学会本课生字，理解由生字组成的词语。 .理解课文的叙述挨次，学习课文按时间挨次描写的方法。 .学习本文的观看方法，按时间挨次写一种果实的成熟过程。 .能正确、流利、有感情的朗读课文。 二、教学时间：两课时第一课时 一、导入新课，激发爱好同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了 解，谁来说一说？ 二、自学指导： 要求： .听老师范读课文，思索每个自然段写了什么？ .同学轻读课文，画诞生字词，读准字音、留意字形。 三、自学检查。 .重音要读准： 枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙.指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么， 课文按什么挨次写的？ .依据同学回答板书： 春天叶夏天花 秋天果四、指导精读： .学习第一自然段： ⑴齐读第一自然段： ⑵老师老师枣庄 ⑶驰名中外是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？ 为什么这么说？ ⑷老师小结：家乡的石榴声名远扬，这是爱家乡的缘由。 .学习第2自然段。 指名读第2自然段，思索下面问题： ①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ 用哪些词来写叶子，花的？ 体会郁郁葱葱”的意思。 ”彷佛一个个活泼的小喇叭”说明白什么？这样打比方合 适吗？ 2)朗读第2自然段，体会的写作挨次。 五、作业： .抄写课后的词语。 .仿写句子。 例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。 六、板书： 石榴春天叶 夏天花秋天果 其次课时一、听写生字： 二、连续精读课文.指名朗读第3自然段，回答下面练习： 这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果 实）的生长状况。 .默读思索：课文从哪些方面写石榴的果实的？有什么 变化？画出表现石榴果实特点的词语。 .争论：按什么挨次写石榴的果实的？哪些词语表现了 这些变化？ .