要保护动物的诗文、母亲节的散文诗、高考诗歌鉴赏解题技巧等诗词合集.docxVIP

要保护动物的诗文 要保护动物的诗文 人，说生命珍贵。 为了研究对人有害的物质 却抓来了动物 在它们身上实验 难道人类的生命只有一次 动物的生命可以重来吗？ 人类会痛 动物就不会痛了？ 人，说要去保护动物 保护的却只是濒危物种 难道人们忘了吗？ 现在的濒危物种是为什么才濒危的 保护了熊猫， 却抓来白鼠，白兔 用他们来做一个个 人类都无法忍受的痛苦的实验 人的命是命 它们的命就不是命了？ 人，说要保护自然 又要发达科技 可是这世上又怎么会有两全其美？ 我想问 有一天可以达到科技巅峰 却再没有人类 愿意么 用你的生命去换取金钱 你愿意么 人的生命值钱， 动物的生命就不值钱了？ 它们只是不会表达 仅仅因为这样就要被折磨甚至虐杀？ 谁为他们申过冤，谁为他们流过泪！是不是这人心早已冷漠，麻木？ 母亲节的散文诗 母亲节的散文诗 || 母亲节，谁的泪雨婆娑？ 再不见母亲的慈颜， 再不见母亲的身影， 再不见母亲在劳作， 再不见母亲的惦念与叮咛…… 独留下无尽的思念化作泪雨婆娑！// || 母亲节，谁的眉头紧锁？ 母亲喜欢吃的水果， 母亲适宜的生活， 天堂里有么？ 为您吟诵的诗歌， 您听到了么？/ 失去了母亲的关怀， 女儿的心总是空落落， 就像没有了内在的躯壳， 在风中摇曳！/ 在这个感恩的日子里， 止不住的热泪滴滴滚落， 串联起每一个回忆， 让母爱温馨了我所有的岁月！// || 母亲节，谁的思念深种？ 痛彻心扉的感觉， 亲爱的母亲， 您可晓得？ 想念，不分昼夜！ 心痛，无关季节！/ 尤其， 看到您爱吃的食物， 看到您能穿的衣服和鞋， 都会想起您， 都会让我泪盈眼窝！// || 母亲节，我的泪雨婆娑！ 母亲节，我的眉头紧锁！ 母亲节，我的思念有如不能停歇的歌！/ 想念您啊——母亲 心痛，不分昼夜！ 思念，无关季节！// 高考诗歌鉴赏解题技巧 高考诗歌鉴赏解题技巧 一、读诗歌要有文言意识 古典诗歌用文言文写成，就需要把诗歌放到古代的语境中来分析。往往一字就是一词，并且常常一词多义，还有许多的古今异义现象，因此，我们读古代诗歌，要把它当成文言文理解。例如： 《孔雀东南飞》“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可解作“怜悯、同情”；《迢迢牵牛星》“终日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是“文章”，是“布匹”的意思；《琵琶行并序》“弦弦掩抑声声思”之“思”，不是“思念”，而是“悲伤”。 诗歌的语言讲究含蓄、凝练，往往含有许多的联想意义、隐含意义，需要结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。 如“空”字，它们在不同诗歌中的意义就不相同。 “空山新雨后”(王维《山居秋暝》)的空表现雨后青山的空寂、旷远，突出其静；“隔叶黄鹂空好音”(杜甫《蜀相》)的空表现徒然、白白地；“死去原知万事空”(陆游《示儿》)的空表现空虚，不包含任何东西或没有结果的；“空园白露滴”(马戴《灞上秋居》)的空表现空旷、孤寂、荒凉，突出其荒芜。 再如元稹《闻乐天授江州司马》“暗风吹雨入寒窗”，王安石《桂枝香金陵怀古》“但寒烟衰草凝绿”两例中的“寒”字虽都有“寒冷”之意，但仅仅如此理解还不完整，“窗”和“烟”怎会“寒冷”呢？这里诗人把此情此景中自己的感受移于事物身上，让事物也具有了人的触觉和感受，更好地表达了诗人的悲凉之感。 二、读诗歌要懂得“诗家语”。 由于格律诗受到平仄、韵律的限制，诗人在写诗时，常常采用一些倒装句式。例如： “多情应笑我，早生华发”(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)原意应为“应笑我多情，华发早生”；“竹喧归浣女，莲动下渔舟”(王维《山居秋暝》)原意应为“浣女归竹喧，渔舟下莲动” “香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(杜甫《秋兴八首》)原意应为：鹦鹉啄香稻余粒，凤凰栖碧梧老枝。 三、读诗歌要了解特殊的修辞手法 在古代诗歌中，比喻、比拟、夸张等修辞方式我们都能够辨识，但是一些不常用，或者说是古诗中特有的修辞方式就必须了解，比如互文： 王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关”，就不可理解为月是秦朝的，关是汉朝的； 《木兰辞》中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，也绝不是雌雄异样，否则“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”就无从说起； 白居易《琵琶行并序》“主人下马客在船”，如果理解为主人下了马，客人上了船，就无法解释“举酒欲饮无管弦”和“江州司马青衫湿”了。 四、读诗歌要熟悉常见意象的含义 烽火、金戈、战马、玉关、大漠、塞外、黑河等表达战乱戍边。 古人在创作诗歌时，有一些约定俗成的意象，了解了这些常用意象的寓意，就能够十分快捷地掌握诗词的情感、主旨。 折柳、杨柳曲、灞桥、阳关、长亭、烟波等常常表达送别的离愁； 夕阳、西