学前其它学前通用版中班中班上_大班数学活动《毕业餐会》 公开课教案课件教学设计资料.docxVIP

大班数学活动《毕业餐会》 方朝晖 【设计意图】本活动是选自《幼儿园完整儿童活动课程》中5--6岁幼儿“数学核心经验”下“模式与排列”经验类别中的一个活动。本次教学活动从三方面来设计，首先是情景导入，借助幼儿已有的自助餐经验，激发幼儿参与活动的兴趣；再创设情景让幼儿发现模式排列的规律，为之后的自主创新新模式规律铺垫前期经验；最后通过帮助阿姨装盘的形式激发幼儿自主创作的兴趣，通过与同伴分享体验餐会以及创新模式规律的乐趣。 活动目标 1.发现图形的排列规律，尝试在空白部分摆放合适的食物。 2.根据情境创造新的排列规律，体验参会的快乐。 活动准备 1.经验准备：幼儿对“AB型、AAB型”三项以内的排列规律有经验。幼儿在幼儿园体验过吃自助餐。 2.物质准备：放大版操作材料4份（盘子底版、6类食物图片）、幼儿操作材料每人1份、空白模式条两份。 活动过程 一、好吃的食物 （一）出示食物圆盘 教师：我们马上就要毕业了，幼儿园准备给小朋友们举办一个自助餐会，阿姨帮我们准备了好多好吃的自助餐，一起来看看有什么？ 食物分类 教师：有这么多自助餐食物放在一起，看上去怎么样?你们能不能来帮忙摆整齐,让我们一眼就能找到自己想吃的食物。 教师小结 原来你是按种类或者形状把食物分类放整齐，这样我们一下就能找到自己想吃的食物了。 【教学意图】本环节主要以情境导入，幼儿进行简单的分类经验的回顾，为后续的规律排序做好准备。 二、小小装盘师 （一）出示长条形模式条，发现模式规律 教师：现在阿姨已经把我们的自助餐准备好啦，让每一个食物都整整齐齐排好了队，那 周老师现在去把好吃的端来啦。阿姨在装盘的时候是一个一个按顺序排队的，你们有没有发现阿姨装好的食物有什么秘密呢？ 小结：原来你们已经发现了阿姨装盘时候的秘密，阿姨是按照两块西瓜、一个正方形蛋糕、一块圆形饼干这样的模式规律来排队的。那这个有规律的长条，它有一个好听的名字，叫做“模式条”，模式条可以帮助检验我们是不是按正确的模式规律来排队的。 （二）出示方形餐盘，补充空白部分　　 教师：谁能发现这个方形的餐盘它的模式条是怎么样的呢?我们一起来摆一摆。模式规律已经找到啦，现在我们一起把方形餐盘补充完整吧！ 小结：现在我们一起来检验一下这个餐盘上的食物是不是按照模式规律来排队的，原来这些食物是按照（一个三角形蛋糕、两个哈密瓜、一个正方形饼干）的模式规律来排队的。 （三）出示圆形餐盘，补充空白部分 教师：还有一个圆形餐盘，我们一起来看看它是按照什么模式规律来排队的呢？你们认 为这个圆盘上哪个食物是第一个出发的呢？那你们能按照这样的模式规律来把圆盘补充完整呢？ 小结：你们同意吗？为什么？现在我们的小朋友已经学会了找出模式规律，按模式规律给食物排好队，还用模式条检验了是否正确。 【教学意图】本环节主要引导幼儿发现食物摆放的规律，并在识别模式规律的基础上，进行模式的填充以及模式的延伸。在本环节中，幼儿有两方面的挑战：一是食物的摆放是环形的而非直线排列；二是排列前后有空缺，加大了幼儿判断排列规律的难度。 创意装盘师 （一）出示空白餐盘 教师：在小朋友的桌子上也有一些自助餐餐盘，阿姨一个人来不及装了，你们可以帮忙装一装吗？你想用什么样的模式规律来装盘呢?你可以用你喜欢的规律来装盘。接下来请你们来做一做小小装盘师，装好了之后找你的好朋友，一起检验食物有没有按照模式规律排正确呢？ （二）幼儿自由操作，教师巡回观察指导 （三）检验装盘规律 教师：请小朋友们拿着你摆好的餐盘回到座位上，我们一起来分享！谁愿意来分享一下你装好的餐盘呢？你是按照什么模式规律来排队的呢？谁能来帮忙来检验一下他的餐盘是不是按照他说的这个模式规律来排队的。 【教学意图】本环节主要在模式复制、填充和延伸的基础上，引导幼儿进行模式的转换及创造。幼儿在原有基础上设计自己的模式，设计之后的分享，要鼓励幼儿大胆地表达自己创作的规律，在同伴间进行模式的交流。