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分数乘分数教学反思
在教学本节课中,我放手让学生联系已有知识的经验,用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考,充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。为了突破教学的难点,使学生能够真正理解分数乘法计算法则的算理,我直观导入,关注算理的推导,注重学法的渗透,关注学生的自主探究,让学生自己去做、去悟、去经历、去体验,去创造,既培养了学生合作意识,提高学习的自主性,又使学生在理解掌握方法的同时提高解决问题的能力,形成良好的数学情感与价值观。计算本身是枯燥乏味的,于是我便根据学生的年龄特征,设计了形式多样、与生活密切相连的、不同层次的练习,使程度不一的学生都能在练习中巩固新知,发展能力,充分感受学
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