一年级语文下册树和喜鹊说课稿.docxVIP

一班级语文下册树和喜鹊说课稿 一班级语文下册树和喜鹊说课稿  作为一名悄悄奉献的教育工，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我精心整理的一班级语文下册树和喜鹊说课稿，欢迎阅读与保藏。  一班级语文下册树和喜鹊说课稿1 教学目标： 一、知识与技能：  复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。  二、过程与方法：  1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。  2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同沟通等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。  三、情感态度价值观：  使学生明白有伴侣才有快乐，同学之间要团结友爱。  教学重点：  理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。  教学难点：  学生在自主学习中领会阅读的方法。  教学过程：  一、出示谜语。  今日老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪慧，第一个猜出来。  二、复习旧知：  这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。  1、读课题。  2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家打算工作做好了吗？  3、考察字词把握情况：  （1）开火车领读不带拼音的字宝宝。  （2）男女同学赛读词语。  （3）挑战读含有生词的句子。  4、听故事录音。  5、自由读课文：  （1）数一数共有几个自然段？标上序号。  （2）提出自己不懂的问题。  三、品读课文：  1、齐读第一、二自然段，思考：  什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？  体会“只有”的意思  （相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊（孤单）  2、你有过这种经历吗？四周没有伴侣，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？  3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。  4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。  出示自读要求：  （1）树和喜鹊后来有了什么变化？  （2）是什么原因让他们产生变化的？（边读边用笔画出相关的句子）  5、四人小组合作沟通上面两个问题。  6、汇报沟通结果：  7、是啊，树和喜鹊都有了伴侣他们很快乐，同学们，你们快乐吗？  能不能把你和伴侣在一起的快乐事情给大家共享一下？（四人小组沟通自己的快乐）  8、让我们来看看树和喜鹊与他的伴侣们是怎样在一起快乐生活的？（学生找出课文中的相关段落）  9、出示第五自然段：  （1）这段共有几句话？分别写的什么事？  （2）“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。  （3）体会快乐，指导朗读。  10、出示第6自然段，仿写“也”句。  四、总结全文  有伴侣是一件多么令人愉快的事啊！同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家说？——有伴侣才有快乐！ 一班级语文下册树和喜鹊说课稿2 一、说教材 《树和喜鹊》是人教版小学语文第二册三单元第6课，这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。课文是一首美丽的散文诗，又像是一幅的连环画，画面清新质朴，留给人丰富的想象空间。在教学过程中要联系实际生活理解“孤单”、“快乐”。学完本文，希望同学们学会互助友爱的精神和合作意识。  二、说教学目标  新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习基础知识，基本技能，进展智力和制造力，重视过程与方法，培育情感态度价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况，我将从一下三个维度确定本课的教学目标：  （一）知识与能力维度：  1。写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。熟悉新笔画“横折弯钩”  2。正确认读12个生字。  3。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文  （二）过程与方法：：  1。充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。  2。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、沟通，理解课文的主要内容及表达的情感。  3。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。  （三）情感、态度与价值观：  1。培育学生学习语文的爱好，增强学生学习的信心。  2。培育学生互助友爱的精神和合作的意识。  为了更好的完成以上教学目标，根据一班级学生的心理特点及教学内容，确定