为幼儿终身的学习和发展做准备.docx

为幼儿终身的学习和发展做准备 自 1989 年《幼儿园工作规程（试行）》颁布以来，广大幼教工作者在幼教理论和实践上进行了一系列的研究和探讨。中央教科所幼教室和北京市教科院学前室合作进行了 “提高我国幼儿园师资素质的研究”（教育部“九五”重点课题），研究和探讨幼儿园教师必备的教育策略和技能，并以教师引导幼儿主动学习的能力为基点，在科学、社会、语 言、艺术四个领域（因人力有限，对健康领域尚未做系统研 究）进行了一些理论联系实际的探索，其核心观点如下： 一、新的教育目标价值观——教育为幼儿终身的学习 和发展作准备 当今世界正在发生迅速变化，教育也在发生着巨大的变革。幼儿教育的目标和价值取向正开始从关注表层、眼前 向深层、长远变革。 为了幼儿终身的学习和发展，幼儿教育应注重幼儿乐学和会学这种影响人终身发展的大的教育目标和价值。在幼 儿期，如果培养起幼儿对学习的兴趣，幼儿就有了学习的原 动力和内驱力，就有了终身学习和发展的动力机制。一个人 如果学会了学习，获得了探究解决问题的方法，他就能不断 运用这些方法去寻求尚未知晓的知识，并不断探求各种解决 问题的方法。 当代幼儿教育的目标应强调：优先考虑情感态度，注 重培养幼儿的自信心、主动性、创造性和责任感，重视孩子 探求知识的过程和方法。在健康教育领域，要注重用幼儿感 兴趣和喜欢的活动培养幼儿锻炼身体的兴趣和健康生活的态度与习惯；在科学教育领域，要