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数学游戏在小学数学教学中的应用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4171字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：数学游戏在小学数学教学中的应用 1 3数学游戏在小学数学教学中的应用 3 3.1创设数学游戏情境 3 文2：数学游戏在小学数学教学中的应用 5 一、利用数学游戏，激发学生的学习兴趣 5 二、利用数学游戏，增强学生的数感 6 三、利用数学游戏，巩固学生的知识运用 7 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 数学游戏在小学数学教学中的应用（教学资料） 文1：数学游戏在小学数学教学中的应用 在小学数学中使用数学游戏，是将教学中的一些重难点以学生能够接受和喜欢的游戏模式进行结合，并且将游戏穿插在教学过程中。通过对数学游戏的使用，能够在数学教学过程中让学生动手、动脑。通过多方面感官来让学生积极主动参与到学习中，以此来让学生对数学产生兴趣，在提高学生数学学习能力基础上提高教师教学质量。 1游戏教学的重要性 改变课堂枯燥气氛，提高学生学习数学的兴趣。数学本来就是注重思维培养和灵活运用的一门课，不论哪一段时期的学期，都对学生的思维能力有阶段性的要求提升，对于小学生而言如果没有东西吸引它们的注意力，会造成听不进去课的情况，甚至产生针对数学学习的厌恶情绪。 数学游戏可以很好地促进学生锻炼自己的思维能力，并形成一定思维方式，为以后学习数学思想与解题奠定了较好的基础。优化并促进老师和同学之间的关系。传统课堂中教师和学生一直保持着单方向授课听课的关系，师生关系较为单调且冷淡，通过游戏教学可以让老师与学生在游戏间建立更和谐的师生关系，给优化师生关系打下了较好基础。 2小学数学教学中存在的问题 2.1数学教学内容过于学术化 小学阶段的数学教学过于强调知识点的讲解和数学知识的灌输，教师在教学时过于依赖数学教材，使得数学课堂教学的内容过于学术化和理论化，反而忽视了数学教学内容的实践应用性以及数学知识与现实生活之间的联系，严重降低了数学课堂教学的有效性以及学生的实践应用意识的发展。 2.2传统教育理念的影响 尽管新课程改革在我国教育体系中不断深入，并取得了巨大的成就，但在实际的教学过程中却依旧受到传统教育理念的影响，大多数的教师居于绝对支配地位，全程的讲解和知识的灌输，学生只能被动的接受和理解学习，没有实现良好的师生互动教学这极大地限制了学生的主体地位作用的发挥，不利于小学数学课堂教学有效性的提升。 3数学游戏在小学数学教学中的应用 3.1创设数学游戏情境 在开展游戏教学过程中，为了让学生更快地融入课堂，教师需要为学生营造出浓厚的学习氛围。同时，为了吸引小学生的兴趣，创设数学游戏情境就显得尤为重要。因为情境是帮助学生加深对所学知识理解的一个重要手段，能够促进学生逻辑思维的形成。随着新课改的逐渐深化，数学情境的创设对学生综合素养的培养以及学习能力的提高具有非常重要的作用。 3.2依据教学内容，教学中穿插游戏 小学生不但具有很强的好奇心，同时还很容易被外界因素所干扰，注意力不集中。因此，教师在课堂教学中，可依据教学内容，不时的穿插一些小游戏来集中学生的注意力，同时还有效的活跃了课堂教学氛围，调动了学生的思维能力，进而使学生养成自主思考的习惯。例如：在教学认识时钟时，教师可在教学过程中向学生提问一个时间，让学生在黑板上画出对应的钟表，这样能使学生时刻保持注意力，开动自己的脑筋，努力的表现自己。 3.3以游戏巩固知识点 小学生课堂外都是比较喜欢玩的，当学习完新的知识后，很少会有小学生在课后进行复习，所以课堂上数学教师对知识点的复习巩固十分重要。数学教师可以通过举办游戏这样的方式来帮助小学生复习巩固旧的知识。数学本身的属性就是概念比较多，比较难记，而且数学的知识点一般都比较抽象，很难具体化。学生可能当时短暂掌握了，但是过后可能很快就忘记了。所以，教师通过结合游戏教学来帮助小学生复习巩固，小学生会对数学掌握得更好。 3.4游戏加强学生实践能力 在小学学习时期，游戏对学生而言是最感兴趣的一种活动，同时也是加强学生实践能力有效手段。教师在教学数学知识时，需要用趣味性强的游戏形式来对学生进行教学，使其能够更快地了解各种数学知识点。比如在教学图形的认知相关知识时，教师可以将学生分成几个学习小组，将学生带领到公园或者是一些公共场合中，让学生可以在自己生活范围中发现常见图形。在此过程中教师还要设置一定的竞赛内容，哪一组能够观察到最多的图形，哪一组就能够获取胜利。在此过程中，学生可以接触校外的一些不同