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season 一课的创新作业 教材分析 本课内容是以 pep 五年级下册第二单元 what ’s your favorite season? 第一课时 let’s learn/practice.为蓝本进行设计，主要学习 有关季节的词汇，以及运用 what ’s your favoriteseason 交流的 能力。学生在之前已学过what ’s your favorite food?及与天气相 关的词句。 学情分析 现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入七年级的学生已经对 英语熟悉四年了。七年级的学生，由于年龄小，又加上生*活泼好动， 喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际*作过 程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不 好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生 一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很 快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学 生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重 培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特 别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的 是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的 学生，他们到六年级结束时，英语知识已经达到了一定的水平。有些 甚至已经把八年级要学的内容也掌握了一部分。换句话说，现在七年 级的学生的英语水平分化得更早，更大。这对于七年级的教师的教学 来说是相当困难的，并且这种困难从教学字母就开始了。可想而知， 面对那些连字母、你我他、be 动词也理解不了的同学，老师不可能 放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量 英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有 一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。因此在初学阶段，教 师大多希望这些孩子还不如全部都没有一点基础。 现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习 习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学 开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就 会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将 学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精 力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就 会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力， 可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。 所以我们老师要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道 越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和 实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有 积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以上情况， 采取以下措施： 1、及时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同 学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可 避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课 下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导， 耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说 明掉队的严重后果，做到防患于未然。 2 、讲究教法，实施分层教学 由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速， 有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时 间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重 复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不 同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不 同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要 求教师在课堂中穿*一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的*练， 利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心， 也能使基础好同学产生优越感。 3 、激发动机，诱发兴趣 在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝 到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改， 让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。 4 、培养英语学习习惯和学习方法。 我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业 到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发 式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布 *的习惯。养