特殊教育课件：孤独症谱系障碍学生的课程设置与教学设计（讲课稿）.pptx

孤独症谱系障碍学生的 课程设置与教学设计; 孤独症谱系障碍; 孤独症谱系障碍;体会别人的感觉和想法能力差；缺乏对他人情感的理解力。 社交能力不良。与人交往时表现幼稚、不合适宜的，并多采取单向形式（“单频道操作” ）。 不善建立友谊；不适当的单方面的交往；缺少建立友谊的能力；离群、孤立；社会隔离。 讲话单调、迂腐；非语言交流贫乏。 沟通能力差。不善言辞；对他人说的话会有理解上的困难；脸部表情较少；不善用肢体语言来做表达。 笨拙；肢体协调性动作差；身体姿势怪异。 异常的重复性、固执性行为。(执着于某种习惯，很难有所变动;不停的玩弄手指头等等。） 对天气预报、地图、时刻表等只需机械记忆、无需过多理解的限定性事物十分专注，令人觉得很古怪。 ; 孤独症谱系障碍 （autism spectrum disorder,ASD) ; 孤独症谱系障碍的诊断; ASD学生学习特点与能力培养 ----学习动机薄弱、缺乏主动性。; ASD学生学习特点与能力培养 ----专注力不足，常用周边注意力学习。; ASD学生学习特点与能力培养 ----理解和思考力不强，机械性学习优于思考性学习。; ASD学生学习特点与能力培养 ----视觉学习优于听觉学习，空间性学习优于时间性学习。; ASD学生学习特点与能力培养 ----过度选择，类化困难。; ASD学生学习特点与能力培养 ----行为问题严重影响其学习。; 教育康复;有效运用特殊教育的手段和方法;; 特殊教育; 学校对孤独症谱系障碍学生的教育目标;课程设置; 课程是指学校按有关规定设置的学科的总和以及学生在学校安排与老师指导下为达成教育目标所从事的一切有程序的各种学习活动与经验活动的总和。从狭义上讲课程是指学校教育教学中的某门学科以及这门学科的课程标准、教学纲要、教学指引、教学参考书、教科书、课外辅导书等等。 学科是指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学中的化学、物理学；社会科学中的法学、社会学等。“教学科目”的简称，也称“科目”。教学中按逻辑程序组织的一定知识和技能范围的单位。如中小学的数学、物理、语文、音乐等；高等学校心理学系的普通心理学、儿童心理学、教育心理学等等。;ASD的早期干预课程 ; 特教班校本课程编制本着“以人为本、满足差异”的指导思想，结合校本资源、医学康复资源和相关特教课程要求，设置了基础课程、康复课程、融合课程。; 课程体系由一般性课程、选择性课程和活动课程三部分组成的课程体系。 　　一般性课程体现对学生素质的最基本要求，着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求． 　　选择性课程着眼于学生个别化发展需要，注重学生潜能开发、缺陷补偿（身心康复），强调给学生提供高质量的相关服务，体现学生发展差异的弹性要求。 　　活动课程主要是指班会、团队活动、课外活动等，主要着眼于学生思想道德修养、集体活动参与意识和能力的培养。 ;孤独症教育课程 （以元平为例）; 孤独症教育课程 （以元平为例）; 教学设计; 课程标准、 教材、手册编写; 教育教学;教育教学; 教育教学 ----个别化教育; 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 “为什么学” “学什么”；“如何学”；“学得怎么样”;特别课程; 课程评价; 教学评价; 回顾与展望;