高中英语写作分层教学探究.docxVIP

7 - 高中英语写作分层教学探究 一、分层走班的依据和方法 新高考制度的实行可以让学生选择自己喜欢的或者优势的学科进行学习，主要采用“3+3”的学习模式，这样就给了学生更多的学习自主权，学校也开始实施走班教学，这也给高中英语教学带来了机遇和新的挑战。英语作为学生高中学习中必修的科目，更应该受到重视。因此，在高中英语教学中我们也进行了分层走班的教学模式。 我校会在新生入学的时期进行一次英语摸底考试，然后进行一段时间的学习，教师通过学生的英语成绩以及对学生的评价等来了解学生的英语学习情况，并根据学生的英语测试成绩和英语学习情况将学生分成两种不同的层次：A层次和B层次。A层次的学生是一些英语基础较好，在英语课堂上也能够很好地跟着教师的教学节奏走的学生。而B层次的学生的英语基础相对较差，在英语课堂中接受新知识的时候也比较困难。分好层之后，学生就可以按照层次在相对应的班级中上课和学习。当然，这个层次也不是一成不变的，我们以半个学期为期限，如果B层次的学生在期中或者期末考试中表现优异或者在这段时间学习中课堂表现较好，就可以调整到A层次。相反，如果A层次中的学生表现不好也是要调整到B层次中的。这种教学模式，一方面有利于激发学生的学习积极性，形成一种良性竞争，另一方面教师也可以根据不同情况的学生采取不同的教学策略，进而促进学生有效发展。 二、分层走班教学的内容 （一）教学目标的分层 在英语课程