人教版四年级上册语文教学课件 第一单元 4 繁星.pptVIP

从前 家乡的庭院 密密麻麻 三年前 南京住所的菜园 星群密布 热爱星天 热爱自然 如今 海上 半明半昧、摇摇欲坠 繁 星 层次梳理 主旨概括 本文以时间为线索，讲述了作者在三个不同时段、三个不同地方观赏繁星的情景与感受，表达了作者对繁星的喜爱之情。 本文的写作特点： 由虚到实，虚实结合；综合运用多种修辞手法。 本文描写的内容，既有眼前的景物，又有由眼前之景产生的联想和想象，虚实之间存在必然的联系，将作者的种种奇妙感受蕴含其中。 写作指导 运用拟人的修辞手法 拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 例句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 比喻：就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举也(他)物而以明之也”。 例句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 运用比喻的修辞手法 排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可),达到一种加强语势的效果。 例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 运用排比的修辞手法 你知道哪些描写星星的古诗词？小组内交流，还可以比一比谁说得多